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砥砺前行，笃行不怠——我单位组织开展“双减”工作总结

自“双减”政策实施以来，我单位高度重视，深刻领会政策精神实质，将其作为推动教育事业高质量发展、促进学生全面健康成长的重要抓手。在过去一段时间的实践中，我们始终坚持以学生为中心，以问题为导向，积极探索，勇于创新，在减轻学生过重作业负担和校外培训负担方面取得了一定成效，但也清醒地认识到工作中存在的不足。现将组织开展“双减”工作的情况总结如下：

一、提高政治站位，统筹谋划推进

“双减”工作不仅是一项教育改革任务，更是一项重要的民生工程。我单位第一时间组织学习相关文件精神，统一思想认识，成立了由主要领导牵头的“双减”工作领导小组，明确责任分工，制定了详细的实施方案。我们深知，政策的落地生根离不开周密的部署和强大的执行力。为此，我们多次召开专题会议，研究解决工作推进中遇到的实际问题，确保各项举措有的放矢，切实将“双减”工作的要求融入日常教育教学管理的各个环节。

二、聚焦课堂主阵地，提升教育教学质量

课堂是教育教学的主阵地，也是落实“双减”政策的核心环节。我们始终坚信，提高课堂教学效率是减轻学生课业负担的根本途径。

（一）深化课堂教学改革

我们鼓励教师积极探索新的教学模式与方法，推动从“知识传授”向“能力培养”转变。通过开展系列教研活动，如集体备课、名师示范课、青年教师汇报课等，引导教师优化教学设计，关注学生主体地位，注重启发式、互动式、探究式教学，努力让每一堂课都充满活力，让学生在课堂上真正学有所获、学有所思、学有所悟。

（二）严格落实教学常规

我们进一步规范教学行为，严格执行课程计划，开齐开足规定课程。加强对教学过程的监控与指导，确保教学进度适宜、难度适中。同时，我们注重提升教师的专业素养，通过组织各类培训、学习交流活动，帮助教师不断更新教育理念，提升驾驭课堂的能力。

三、优化作业管理，切实减轻学生负担

作业是检验学习效果、巩固所学知识的重要手段，但绝非唯一手段。我们致力于让作业回归其应有的本质，成为学生乐于接受的“成长阶梯”。

（一）科学设计与统筹作业

我们指导教师严格控制作业总量和时长，强调作业设计的针对性、层次性和趣味性。鼓励教师根据不同学段、不同学科特点以及学生的个体差异，设计分层作业、弹性作业和个性化作业，坚决杜绝重复性、惩罚性作业。同时，加强学科组内作业的统筹协调，避免各学科作业布置的随意性和叠加效应。

（二）强化作业批改与反馈

我们要求教师认真批改每一份作业，及时向学生反馈作业情况，注重对学生解题思路和学习方法的指导。鼓励教师通过面批、小组评讲等多种方式，让学生及时了解自己的学习状况，查漏补缺，提升作业的有效性。

四、丰富课后服务供给，满足学生多元需求

课后服务是“双减”政策的重要组成部分，对于解决家长后顾之忧、促进学生全面发展具有重要意义。我们努力提升课后服务的质量和水平，使其真正成为学校教育的有益延伸。

（一）拓展服务内容与形式

我们在确保学生完成作业、进行必要学业辅导的基础上，积极开发多样化的课后服务项目。包括科普、文体、艺术、劳动、阅读等各类兴趣小组和社团活动，努力满足学生不同的兴趣爱好和发展需求，促进学生德智体美劳全面发展。

（二）加强服务保障与管理

我们合理调配师资力量，鼓励教师发挥专业特长参与课后服务，并积极引入社会优质资源，丰富服务供给。同时，建立健全课后服务管理制度，加强安全保障，明确服务人员职责，确保课后服务规范、有序、安全进行。

五、加强家校社协同，营造良好育人氛围

“双减”工作的顺利推进，离不开家庭、学校和社会的共同努力。我们积极构建家校社协同育人机制，形成育人合力。

（一）畅通家校沟通渠道

通过家长会、家访、家长学校、线上交流平台等多种方式，向家长宣传“双减”政策的意义和学校的具体举措，争取家长的理解、支持与配合。引导家长树立正确的育人观念，理性看待孩子的成长，不盲目跟风报班，共同为孩子营造健康的成长环境。

（二）引导社会各界参与

我们积极争取社区、企事业单位等社会各界对“双减”工作的支持，努力营造全社会共同关心、支持教育改革发展的良好氛围。

六、存在的问题与反思

在“双减”工作推进过程中，我们也清醒地认识到一些亟待解决的问题：

1.教师专业能力仍需提升：部分教师在课堂教学改革、作业设计与实施、课后服务组织等方面的能力有待进一步加强，对“双减”政策下教育教学规律的把握尚需深化。

2.课后服务质量与多样性有待提高：受师资、场地、资源等因素限制，课后服务项目的丰富性和专业性仍有提升空间，难以完全满足所有学生的个性化需求。

3.家校协同育人机制尚需完善：部分家长对“双减”政策的理解仍有偏差，对孩子的学业期望和教育方式需要进一步引导和转变，家校协同的深度和广度有待拓展。

4.长效机制建设任重道远：如何建立健全与“双减”政