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赣美版一年级下册第13课《压压印印》教学有感

备好《压压印印》这堂课时，我特意从家里翻出了珍藏的旧海绵、洗净晾干的土豆，还收集了孩子们常玩的积木块——总觉得比起现成的美术工具，这些带着生活气息的物件，更能让一年级孩子摸到艺术的温度。上课铃响时，当我把装满“宝贝”的篮子摆在讲台上，台下几十双眼睛瞬间亮了，小脑袋凑在一起小声猜测，那种对未知的好奇，像小芽儿似的冒出来，让我心里先暖了半截。

刚开始示范时，我没急着讲技巧，而是拿起一块刻了简单花纹的土豆，蘸上红色颜料，轻轻往白纸上一压。“哇！”教室里立刻响起一片惊叹，有个小男生忍不住举手：“老师，它像小太阳！”我顺着他的话点头，又拿起一块海绵，换了种力度压下去，问大家：“这次和刚才的印子不一样，谁发现了？”孩子们的小手举得更高了，有人说颜色淡了，有人说边缘模糊了，还有人说像天上的云。我趁机把“力度影响印纹效果”这个知识点藏在他们的发现里，没有生硬地灌输，看着他们恍然大悟的样子，忽然想起陶行知先生说的“生活即教育”，原来把知识放进具体的体验里，孩子接受起来会这么自然。

让孩子们自己动手时，教室里一下子热闹起来，但也出现了小状况。有个小女孩拿着海绵蘸了半天颜料，却迟迟不敢往纸上压，眼眶都有点红了。我走过去蹲下来，轻声问她是不是担心印不好，她点点头。我拿起她的小手，和她一起捏着海绵，先在废纸上轻轻试了一下：“你看，这样是不是就有花纹啦？就算印歪了也没关系，说不定会有意外的好看呢。”她试着自己压了一下，看到纸上出现淡淡的黄色花纹，突然笑了。后来我发现，很多孩子刚开始都会怕“做错”，所以我在教室里多放了些废报纸，告诉他们“试错是最好的练习”，慢慢的，越来越多孩子敢大胆尝试，有人把土豆印和积木印叠在一起，有人故意让颜料晕开，那些带着“小失误”的作品，反而比整齐的更有灵气。

下课前，我把孩子们的作品一张一张贴在黑板上，拼成了一幅大大的“彩色花园”。有个小男孩拉着我的衣角，指着自己的作品说：“老师，我用积木印的小花，旁边那个模糊的是小草，因为风把小草吹弯啦！”看着他认真的样子，我忽然觉得，这堂课最珍贵的不是教会孩子怎么压印，而是让他们发现，原来身边普通的东西都能变成艺术，原来自己的想法这么有价值。走在回办公室的路上，我手里还攥着一块被孩子涂满颜料的海绵，上面的颜色虽然杂乱，却像一颗小小的、炽热的童心，提醒着我，教学从来不是单向的传递，而是和孩子一起，在探索里感受艺术的快乐。