七年级下册综合实践课教案-全册.docxVIP

前言

综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，旨在引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展探究、服务、设计、制作、体验等活动，培养学生的核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力。本教案针对七年级下册学生的认知特点和发展需求，以“生活即教育”为理念，围绕学生与自我、学生与社会、学生与自然的内在联系，设计一系列主题活动，力求将课程目标融入生动有趣的实践过程中，引导学生在做中学、学中思、思中悟。

一、课程总览

（一）课程性质

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，培养学生综合运用各学科知识解决实际问题的跨学科实践性课程。它强调自主性、实践性、开放性、整合性和生成性。

（二）核心理念

1.学生为本：尊重学生的兴趣和选择，关注学生的个性发展和真实体验。

2.实践导向：以学生的亲历实践、亲手操作、亲身体验为主要学习方式。

3.问题驱动：引导学生围绕真实情境中的问题展开探究和解决过程。

4.综合运用：鼓励学生综合运用所学知识、技能和经验解决实际问题。

5.发展素养：注重培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和必备品格。

（三）课程目标

1.知识与技能：了解并掌握一些基本的探究方法、设计方法、合作技能、沟通技能和问题解决策略；初步学会运用信息技术收集、处理和呈现信息。

2.过程与方法：经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程；体验合作与分享、计划与实施、反思与改进的过程。

3.情感态度与价值观：增强对自然、社会和自我的内在联系的认识；培养积极的人生态度和健全的人格；形成乐于探究、勇于实践、敢于创新的精神；增强社会责任感和服务意识。

二、学期课程规划

（一）指导思想

以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为指导，结合七年级学生的年龄特点和认知规律，以主题活动为载体，注重学生的亲身体验和主动探究，培养学生的核心素养，促进学生全面而有个性的发展。

（二）学期总目标

1.引导学生关注自我身心健康，学会管理情绪，规划课余生活，形成良好的生活习惯。

2.鼓励学生积极参与校园和社区活动，增强社会责任感和公民意识，提高人际交往能力。

3.激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养科学探究精神和环保意识。

4.引导学生了解中华优秀传统文化和地方特色文化，增强文化自信，培养审美情趣和创新能力。

（三）学期主题安排建议

本学期建议围绕以下四个大的主题领域展开，每个主题领域可包含若干个子活动或项目。具体主题可根据学校实际、学生兴趣和地域特色进行调整。

主题领域

建议主题示例

课时建议

主要能力培养重点

:-------------------

:-----------------------------------------------

:-------

:-----------------------------------

**认识自我与健康生活**

我的情绪小管家、健康零食我做主、我的课余生活规划

6-8课时

自我认知、情绪管理、生活规划、健康意识

**校园与社会参与**

校园“微”问题大发现、社区志愿者在行动、公共设施的“心声”

8-10课时

观察分析、社会责任、沟通协作、问题解决

**自然探究与科学创新**

身边的植物朋友、水质小侦探、废弃物的“重生”创意

8-10课时

科学探究、观察记录、创新思维、环保行动

**文化传承与创意表达**

传统节日里的“味道”与“故事”、家乡非遗我知道、校园文化创意角设计

6-8课时

文化认同、审美鉴赏、动手实践、创意表达

**机动与总结**

主题活动拓展、学期成果展示与评价

2-4课时

综合运用、反思提升

说明：

*总课时约为30-40课时，具体课时可根据学校实际教学周数和安排进行调整。

*每个主题的实施并非完全割裂，可根据实际情况进行融合与渗透。

*鼓励开展跨学科融合的综合实践活动。

三、分主题教案示例

主题一：认识自我与健康生活——我的情绪小管家

（一）主题背景

进入初中，学生面临学习压力、人际交往等多方面的变化，情绪体验更为丰富和复杂，但情绪管理能力尚不成熟。本主题旨在引导学生认识常见的情绪，了解情绪对人的影响，学习并尝试运用一些简单有效的情绪调节方法，做自己情绪的主人。

（二）活动目标

1.知识与技能：认识常见的基本情绪（喜、怒、哀、惧等）及其积极和消极影响；了解并尝试运用至少2-3种情绪调节的方法。

2.过程与方法：通过情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，体验和探究情绪管理的方法。

3.情感态度与价值观：接纳自己的各种情绪，培养积极乐观的人生态度；学会关心他人情绪，增进人际理解。

（三）课时建议：3课时

（四）课前准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含情绪图片、案例、