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江苏凤凰少儿出版社三年级综合与实践活动上册教案

本课程旨在引导三年级学生通过一系列生动有趣、贴近生活的实践活动，综合运用所学知识，提升探究能力、动手能力、合作交流能力以及解决实际问题的能力。活动设计注重学生的直接经验和亲身参与，强调过程性体验与感悟，鼓励学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，培养其创新精神和实践素养，促进学生全面而有个性的发展。

二、活动主题：校园里的“宝藏”——我们的校园植物探秘

（一）活动背景与目标

1.活动背景：

校园是学生学习和生活的主要场所，校园内的一草一木都是学生熟悉的伙伴。然而，学生对这些植物的名称、特点、生长习性等往往缺乏深入的了解。本活动旨在引导学生走进校园，观察、探究身边的植物，感受自然的魅力，培养热爱校园、热爱自然的情感。同时，在活动过程中渗透科学探究的基本方法，提升学生的综合素养。

2.活动目标：

*知识与技能：初步认识校园内常见的几种植物，了解其基本特征（如叶形、花色、气味等）和简单的生长习性；学习运用观察、比较、记录等方法进行探究活动；能运用简单的工具（如放大镜）辅助观察；学习用图画、文字、照片等多种形式记录观察结果。

*过程与方法：经历“提出问题——制定计划——实地观察——整理分析——展示交流”的探究过程；在小组活动中学会与他人合作，共同完成任务；通过成果展示，提高表达与交流能力。

*情感态度与价值观：感受植物的多样性和生命的奇妙，增强爱护植物、保护环境的意识；培养留心观察周围事物的习惯，激发对自然科学的好奇心和探究欲望；增强集体荣誉感和团队合作精神。

（二）活动对象

三年级学生

（三）活动课时

建议3-4课时（可根据实际情况灵活调整，部分活动可延伸至课外）

（四）活动准备

1.教师准备：

*提前勘察校园，确定适合学生观察的植物区域和种类。

*准备相关植物的图文资料、视频短片。

*准备观察记录表（可设计简单的表格或图画式记录单）、放大镜、小铲子（谨慎使用，或由教师统一保管）、小水桶、相机（或学生自带手机在教师指导下使用）、绘画工具等。

*制作成果展示的展板或多媒体课件框架。

2.学生准备：

*预习与植物相关的基础知识（可结合科学课内容）。

*准备笔记本、铅笔、彩笔、放大镜（如有）。

*小组讨论制定简单的观察计划（在教师指导下）。

（五）活动过程

第一阶段：活动导入与计划制定（1课时）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师播放一段校园植物的精美视频或展示一组校园植物的照片，引导学生欣赏：“同学们，我们每天在美丽的校园里学习、生活，你们有没有仔细观察过身边这些默默陪伴我们的植物朋友呢？它们叫什么名字？有什么特点？”

*鼓励学生自由发言，提出自己感兴趣的问题，如“那棵开红花的是什么树？”“草坪上的草为什么冬天也会变绿？”等。

*教师小结，引出本次综合实践活动的主题——“校园里的‘宝藏’——我们的校园植物探秘”。

2.分组讨论，制定计划：

*将学生分成若干小组（4-5人一组为宜），引导各小组讨论：“我们想探究校园里的哪些植物？”“我们可以用什么方法去了解它们？”“我们需要准备哪些工具？”“如何记录我们的发现？”

*教师巡视指导，帮助各小组梳理思路，形成初步的“校园植物探秘计划”，包括：探究的植物对象、小组成员分工（如记录员、摄影师、发言人等）、观察的重点内容、预计时间等。

*各小组选派代表简要汇报本组计划，师生共同评议，完善计划。

第二阶段：实地观察与探究（1-2课时，可结合课外时间）

1.安全与方法指导：

*出发前，教师强调活动纪律和安全注意事项：“在观察过程中，要爱护植物，不随意采摘花叶，不践踏草坪；使用工具时要注意安全；小组内要团结协作，不单独行动。”

*教师示范基本的观察方法：从整体到局部，运用眼看（颜色、形状）、鼻闻（气味，注意提醒有些植物气味可能有害或引起过敏）、手摸（轻轻触摸，感受质地，注意有些植物有刺）等多种感官；介绍放大镜的正确使用方法。

*指导学生如何填写观察记录表，鼓励用多种方式记录（文字描述、图画、拓印、拍照等）。

2.分组探秘，合作观察：

*各小组在组长带领下，按照既定计划，前往校园指定区域进行观察探究。

*教师深入各小组，巡回指导，及时解答学生的疑问，引导学生深入观察。例如，当学生观察树叶时，可以提问：“这片叶子的边缘有什么特别之处？它和旁边那片叶子形状一样吗？”

*鼓励学生不仅记录植物的特征，也可以记录自己的发现和感受。对于学生不认识的植物，教师可引导学生先记录特征，暂不确定名称，待后续查阅资料或请教专业人士。

*提醒学生注意收集一些落叶（不破坏活体植物）作为观察和制作标本的材料。

3.