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2025年小学六年级语文现代文阅读理解深度试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

阅读下面的文章，完成后面的问题。

【甲】

秋天的阳光，不像夏日那般灼热，它像一位慈祥的母亲，温柔地洒在大地上。漫步在公园的小径上，脚下踩着铺满落叶的小路，发出“沙沙”的声响，那是秋天独有的音乐。路旁的树木，叶子已经换上了五彩的盛装。黄的像金子，红的似火，绿的还带着一丝夏日的余韵。一阵风吹过，几片彩叶打着旋儿，轻轻飘落，像一只只飞舞的蝴蝶，又像一位位舞者，在空中表演着最后的谢幕。天空是那样的蓝，像被水洗过一样，几朵白云悠闲地飘着，构成一幅美丽的画卷。

【乙】

然而，秋天并非只有美丽。当你在林间漫步时，可能会听到几声鸟鸣，但鸟儿的数量显然比春天少了。一些早行的昆虫，如蟋蟀，也早已躲在洞里，准备过冬了。田野里，曾经繁忙的收割声已经消失，只剩下收割后的秸秆堆在那里，等待着化为春泥。池塘边的芦苇变得枯黄，叶子也落尽了，只剩下光秃秃的杆子，在微风中摇曳，似乎在诉说着一个季节的结束。空气中也开始弥漫着一丝凉意，夜晚的露水更重了，寒意悄然而至。

【丙】

但我依然喜欢秋天。我喜欢秋天的成熟与丰收。田野里，金黄的稻谷笑弯了腰，果园中，红彤彤的苹果、黄澄澄的鸭梨挂满枝头，农民伯伯的脸上洋溢着丰收的喜悦。我喜欢秋天的宁静与深邃。没有夏日的喧嚣，也没有冬日的冷寂，它像一位哲人，让人在欣赏美景的同时，也能静下心来思考。秋天，是收获的季节，也是沉思的季节，它教会我们沉淀，也给予我们希望。

问题：

1.根据文章【甲】，描绘一下你想象中公园秋天景色的画面。

2.文章【乙】中，作者描绘了秋天的哪些“并非只有美丽”的景象？请列举两例。

3.结合文章【丙】和你的生活体验，谈谈你对“秋天是收获的季节，也是沉思的季节”这句话的理解。

4.阅读全文，文章【甲】、【乙】、【丙】三部分在内容上分别起到了什么作用？

5.文章【丙】在表达上有什么特点？请结合具体语句进行分析。

6.你认为【乙】中描写的“光秃秃的杆子，在微风中摇曳”的景象，仅仅是萧瑟、衰败的象征吗？请结合全文，谈谈你的看法。

试卷答案

1.解析思路：本题考查对文章【甲】所描绘意境的理解和想象能力。要求学生根据对文中“阳光温柔”、“落叶铺路”、“五彩树叶”、“彩叶飘落如蝶”等景象的描述，用自己的语言描绘出一幅生动的秋日公园画面。答案应包含秋天的典型景物（阳光、落叶、树木、天空、云朵等）和色彩、声音（“沙沙”声）、动态景象（树叶飘落）等元素，展现秋天的美丽氛围。

答案示例：我仿佛看到金色的阳光透过稀疏的枝叶，在地上投下斑驳的光影。一条小路被五彩的落叶铺满，脚下踩上去“沙沙”作响。路旁的树上，叶子已经变成了金黄色、火红色，还有残留的绿色，几片彩叶像蝴蝶一样在空中飞舞，最后轻轻落在我的肩头。抬头望去，天空湛蓝如洗，白云悠闲地飘着，构成一幅温暖而美丽的秋日公园图景。

2.解析思路：本题考查对文章【乙】内容的具体把握能力。要求学生找出并列举出作者描绘的秋日并非只有美丽，而是也带有萧瑟、冷清景象的具体事例。文中明确提到了鸟鸣减少、昆虫早行、田野寂静、芦苇枯黄、空气凉意加重等景象，学生只需选择其中任意两例即可。例如，提到田野里收割声消失，秸秆堆放；或者提到池塘边芦苇枯黄，只剩光秃秃的杆子。

答案示例：①田野里，曾经繁忙的收割声已经消失，只剩下收割后的秸秆堆在那里；②池塘边的芦苇变得枯黄，叶子也落尽了，只剩下光秃秃的杆子。

3.解析思路：本题考查对文章【丙】主旨的理解以及联系生活实际进行思考的能力。要求学生结合【丙】文内容和自身经历，阐述对“秋天是收获的季节，也是沉思的季节”这句话的理解。学生需要理解“收获”不仅指农业上的收成，也包括知识、成果等；理解“沉思”是指秋天带来的宁静氛围适合人们静下心来思考人生、回顾过去、展望未来等。答案应体现对这句话两层含义的认识，并可结合自身观察或经历进行说明。

答案示例：秋天是收获的季节，体现在田野里稻谷金黄，果园里果实累累，农民伯伯的辛勤付出换来了丰硕的成果，我们也能收获一学期的知识。秋天也是沉思的季节，因为天气变凉，万物开始沉寂，这给了我们一个安静下来，回顾过去一年的得失，思考未来的机会。比如，看到树叶从繁茂到飘落，我会思考生命的轮回；看到农民伯伯丰收的喜悦，我会思考努力的意义。

4.解析思路：本题考查对文章结构层次和段落作用的分析能力。要求分析【甲】、【乙】、【丙】三部分在内容上分别承担了什么角色。通常，开头部分【甲】的作用是描绘秋天的美好景象，营造氛围，引出下文；中间部分【乙】的作用是转入对秋天另一面的描写，即萧瑟、冷清的景象，形成对比或补充；结尾部分【丙】的作用是总结全文，表达作者对秋天的独特理解和