2025年小学六年级语文古诗词鉴赏能力测评试卷.docxVIP

2025年小学六年级语文古诗词鉴赏能力测评试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的诗句，完成题目。

1.欲知此事用何法？_________，_________。

2.诗句“海上生明月，天涯共此时”表达了诗人怎样的情感？请结合你的理解简要说明。

3.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这两句诗描绘了怎样的景象？运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？

4.李白《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的修辞手法，请简要分析这样写的好处。

二、阅读下面的古文，完成题目。

5.请用简洁的语言概括这则寓言的寓意。

6.这则寓言中，“龟”和“兔”分别代表了什么样的人？请结合生活实际稍作说明。

三、阅读下面的诗歌，完成题目。

7.这首诗描写了儿童怎样的生活情景？表达了诗人怎样的情感？

8.诗中“急走追黄蝶”一句生动传神，请分析其表达效果。

9.你觉得这首诗描绘的情景在今天的乡村还常见吗？为什么？

四、古诗鉴赏。

10.阅读以下两首诗，比较它们在描写景物和抒发情感方面有什么不同。

(1)咏柳

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(2)江雪

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

11.你最喜欢哪一句古诗词？请写出这句诗，并说明你为什么喜欢它。

五、拓展与运用。

12.古诗中蕴含着许多人生哲理。请选择一句你喜欢的古诗词，说说它给了你什么启示。

13.如果让你以“家乡的变化”为主题创作一首小诗，你会借鉴古诗词中的哪些元素或手法？请简要说明你的想法。

试卷答案

1.为有源头活水来问渠那得清如许

2.表达了诗人对远方朋友的思念之情，以及虽相隔遥远但共享同一轮明月的美好愿望。

解析思路：本题考查对诗歌情感的理解。学生需要抓住“天涯共此时”这一核心意象，体会诗中蕴含的思念之情和时空交融的意境。

3.描绘了傍晚时分，诗人停下马车欣赏枫林晚景的景象。运用了对比的修辞手法，将经霜的枫叶与二月的花相比，突出了枫叶之红艳。表达了诗人对秋天美景的喜爱和赞美之情。

解析思路：本题综合考查景物描写、修辞手法和情感。学生需要能准确找出描写的景物，识别对比的修辞，并理解这种描写和修辞所传达出的情感色彩。

4.运用夸张的修辞手法，极言瀑布之高、水流之急、气势之磅礴，生动形象地写出了庐山瀑布的雄伟壮丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

解析思路：本题考查对修辞手法的理解和分析。学生需要指出是夸张手法，并分析其具体作用，即如何增强表达效果，描绘出瀑布的壮阔景象。

5.虚心使人进步，骄傲使人落后。

解析思路：本题考查对寓言寓意的概括。学生需要理解故事中乌龟和兔子的行为对比及其最终结果，提炼出蕴含的道理。

6.龟代表：坚持不懈、踏实肯干的人。兔代表：骄傲自满、骄傲轻敌的人。

解析思路：本题考查对人物象征意义的理解及联系实际的能力。学生需要分析乌龟和兔子的性格特点，并联系生活中类似的人物或现象进行说明。

7.描写了儿童在田埂上学种瓜、追逐蝴蝶等天真烂漫、充满童趣的生活情景。表达了诗人对童年时光的怀念以及对乡村自然生活的喜爱之情。

解析思路：本题考查对诗歌内容和情感的理解。学生需要抓住诗中的关键意象（童、学种瓜、追黄蝶），概括描绘的场景，并体会诗人蕴含其中的感情。

8.“急走”生动地描绘了儿童追逐蝴蝶时轻快、急切、充满活力的动作，表现了孩童的天真活泼和对美好事物的热爱。

解析思路：本题考查对重点词语表达效果的分析。学生需要理解“急走”字面意思，并结合诗歌意境，体会其表现的人物情态和心理。

9.（答案开放，言之有理即可）可能不常见，因为现代社会生活节奏快，儿童的成长环境发生了很大变化，自由玩耍的时间空间可能减少；或者乡村也在发展，一些传统情景可能已消失。也可能仍然常见，因为乡村生活依然保留着一些淳朴的自然元素，儿童的天性使然。

解析思路：本题考查对诗歌意境与现实生活的联系能力。学生可以结合对现代乡村生活和儿童成长环境的了解，表达自己的看法，只要理由合理即可。

10.(1)《咏柳》通过描写柳树的形态，赞美了春天的创造力和活力。（2）《江雪》通过描绘极寒之境中的孤独景象，抒发了诗人孤高、纯洁的情怀。

解析思路：本题考查比较阅读能力。学生需要分别概括两首诗的主要内容和表达的情感，然后指出它们在景物描写和情感抒发方面的不同之处。

11.（示例）明月松间照，清泉石上流。我喜欢这句诗，因为它描绘的月夜景色非常清幽、宁静，给人带来美的享受和心灵的平静。