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赣美版七年级美术下册第2课《大自然之歌》教学有感

备课时翻到赣美版七年级美术下册第2课《大自然之歌》，看着课本里那些描绘花草树木、山川河流的画作，我忽然想起自己上学时在郊外写生的场景，心里满是期待，希望能带着孩子们也走进自然，感受这份美好。

上课铃响后，我没有直接讲课本内容，而是先给孩子们放了一段自己周末去公园录制的视频。视频里，晨光穿过树叶洒下斑驳的光影，风吹过树叶发出“沙沙”的声响，还有小松鼠在树枝间跳跃的身影。刚放完，教室里就炸开了锅，有孩子兴奋地说：“老师，这不是咱们常去的那个公园吗？我上周还在那看到过小松鼠呢！”还有孩子指着视频里的花喊道：“这是樱花吧，我家楼下就有，特别好看！”看到孩子们热情高涨，我顺势问道：“那大家平时在自然里，除了看到这些，还留意过哪些特别的景象呀？”

孩子们你一言我一语地分享起来，有的说雨后泥土的味道，有的说夕阳下云朵的颜色变化。等大家说得差不多了，我才拿出课本，结合里面的作品，引导他们观察画家是如何把自然中的这些景象用画笔表现出来的。我特意指着一幅描绘树林的画，问孩子们：“大家看，画家在这里用了不同深浅的绿色，你们觉得这样画有什么好处呢？”有个平时比较内向的孩子慢慢举起手，小声说：“这样看起来树林更有层次感，就像我们平时看到的，有的树离得近，颜色深，有的离得远，颜色浅。”我立刻表扬了他，告诉他观察得特别仔细。

接下来到了实践环节，我没有让孩子们直接在纸上画，而是先让他们拿出彩纸、剪刀、胶水，还有平时收集的树叶、树枝等材料，尝试用拼贴的方式表现大自然的景象。这个想法源于建构主义学习理论，我希望孩子们能通过自己动手操作，主动建构对自然美的认知，而不是被动地模仿绘画。有个小组用棕色的彩纸剪出了小山坡的形状，又用不同颜色的树叶拼贴成了草地上的小花，还把细树枝粘在上面当小草，创意十足。不过也有小组一开始不知道该怎么下手，我没有直接告诉他们怎么做，而是蹲在旁边，问他们平时最喜欢大自然的什么场景，慢慢引导他们打开思路。

在孩子们创作的过程中，我发现了一个特别有意思的现象。有个孩子一开始只用了绿色和黄色的材料，我问他为什么不用其他颜色，他说：“大自然里大部分都是绿色和黄色的植物呀。”我没有否定他，而是带他走到窗边，指着远处的天空和近处的花朵说：“你看，天空是蓝色的，花朵还有红色、紫色呢，这些颜色也是大自然的一部分呀。”他看着窗外，若有所思，然后跑回座位，拿起蓝色的彩纸剪了起来，最后在作品里加上了一片蓝色的“天空”，看起来丰富了很多。这个小插曲让我明白，在教学中，教师的引导很重要，但更要尊重孩子的认知规律，让他们在观察和实践中自己发现问题、解决问题。

课程接近尾声时，我让每个小组把自己的作品展示在讲台上，然后派代表分享创作思路。有的小组分享了自己作品里描绘的是春天的公园，有的说描绘的是秋天的树林。在分享的过程中，孩子们不仅锻炼了表达能力，还从其他小组的作品里得到了新的启发。有个孩子说：“原来还可以用树叶拼贴出小鸟的形状，下次我也要试试。”看到孩子们脸上洋溢着收获的笑容，我心里也暖暖的。

这堂《大自然之歌》的美术课，让我收获颇丰。作为一名美术教师，我们不仅仅是教孩子们画画的技巧，更重要的是引导他们发现生活中的美，培养他们对自然、对生活的热爱。在今后的教学中，我会继续尝试更多新颖的教学方法，结合学生的兴趣和认知特点，让美术课变得更加生动有趣，让孩子们在美术学习中感受快乐，收获成长。同时，我也会多倾听孩子们的想法，尊重他们的创造力，让每个孩子都能在美术的世界里绽放属于自己的光彩。