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幼儿园教师处理幼儿问题行为方式及改进措施研究

摘要

幼儿期的良好教育对幼儿的身心发展至关重要，幼儿园教师作为幼儿成长的重要影响者之一，其处理幼儿问题行为的方式对幼儿起到了至关重要的作用。

研究发现，幼儿教师在处理幼儿问题行为时通常采用的方式有点名提醒、眼神或动作提醒、口头批评、惩罚、表扬、忽略和耐心劝导等。不同教学年限和不同学历的幼儿教师对幼儿问题行为的处理方式存在差异。幼儿对教师处理方式主要有积极回应、消极回应和无回应三种类型。进一步分析发现，幼儿教师的教学经验和教学理念、性格特点和情绪态度、幼儿教师间的相互交流等内部因素班级人数、幼儿园的环境和氛围、来自家长的压力等外部因素都会影响幼儿教师