23.1.2平行线分线段成比例 课件-2025-2026学年 华东师大版九年级数学上册.pptxVIP

23.1.2平行线分线段成比例

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九年级上册

义务教育教科书

核心素养目标

1、核心价值：逻辑推理和几何想象

2、学科素养目标

①知识目标：掌握平行线分线段成比例的概念，能判断线段是否

成比例；

②能力目标：数形结合、科学思维与系统思维能力；

③情感目标：体验用平行线分线段成比例的乐趣，增强几何感知和计算能力。

一、情景引入

1、复习引入：如图所示的等距平行线，找出其中的成比例的线段；

A

B

D

F

AB=BD吗?

解：AB=BD,理由如下：

过A、B分别作AG、BH垂直一组相邻的平行线于G、H点，则AG=BH.

在△BAG和△DBH中，

∠BAG=∠DBH

AG=BH

∠BGA=∠DHB=90°

∴△BAG和△DBH

∴AB=BD

二、自主探究

1、探究平行线分线段成比例

①导学：在我们的数学作业本上任意画一条斜线m,如图所示，

②导做：在我们的数学作业本上任意画两条斜线m,n,如图所示，你能找到其中四条成比例的线段吗?

,即AB、BC、DE、EF成比

例线段，理由如下：

由(1)可知，AB=BC,DE=EF,

二、自主探究

1、探究平行线分线段成比例

∴AB、BC、DE、EF成比例线段。

二、自主探究

1、探究平行线分线段成比例

③导思：选择作业本上不相邻的三条平行线，任意画两条直线m、n与它们相交.如果m、n这两条直线平行，观察并思考这时所得的AD、DB、FE、EC这四条线段的长度有什么关系；

解：∵AFⅡDEIⅡBC,

m|ln

∴四边形ADEF和四边形DBCE是平行四边形

∴AD=FE,DB=EC

∴AD、DB、FE、EC这四条线段成比例线段。

二、自主探究

1、探究平行线分线段成比例

③导思：选择作业本上不相邻的三条平行线，任意画两条直线m、

n与它们相交.如果m、n这两条直线不平行，观察并思考这时所得的

AD、DB、FE、EC这四条线段的长度有什么关系；

解：,即AD、DB、FE、EC成比例线

段，理由如下：

如图，把这三条平行线之间的距离等分，

与m、n分别交于G、H、I、J

则AD=DG=GI=IB,FE=EH=FJ=JC

∴AD、DB、FE、EC成比例线段。

④结论(平行线分线段成比例):

两条直线且平行线所截，所得的对应线段成比例，

D

A、F重合时，即△ABC中，其中DEIIBC,

是否也有?

：当

B

反思

D

⑤

如

解：有,理由如下：

如图，过A作DE的平行线，由平行线

分线段成比例有

⑥追问：上图中，吗?

A(F)

B

⑥追问1:上图中，吗?

,理由如下：

则有AD=k·DB,FE=k·EC,

AB=AD+DB=k·DB+DB=(1+k)DB,C

FC=FE+EC=k·EC+EC=(1+k)EC,

解设

有类似的成比例线段呢?

解：有,理由如下：

∵EA=AC,DA=AB,

⑦追问2:如图，直线m、n相交于第二条平行线上某点时，是否也

⑧推理：平行于三角形一边的直线截其他两边(或两边的延长线),所得的对应线段成比例.

反馈练习：

如图，DEIIAFIIBC,根据上面的结论，试找出图中成比例的线段。

解：∵DEIIAFIIBC

∴DA、AC、EA、AB成比例线段；

DA、AC、EF、FC成比例线段；

EA、AB、EF、FC成比例线段；

C

例3、如图，l₁IⅡl₂IⅡl₃,AB=4,DE=3,EF=6.求BC的长

解：∵l₁ⅡlⅡ₃

..

∵AB=4,DE=3,EF=6

即

∴BC=8

三、精例精讲

1.如图，ADIIBEICF,直线l₁、l₂与这三条平行线分别交于点A、B、C和点D、E、F.

(1)已知AB=BC=4,DE=5.求EF的长.

(2)已知AB=5,BC=6,DE=7,求EF的长.

解：(1)∵ADIIBEIICF

∵AB=BC=4,DE=5

∴EF=5

(2)同理可得EF=

反馈练习

2.如图，ADIIBEIICF,直线l₁、l₂与这三条平行线分别交于点A、

B、C和点D、E、F,AB=4,BC=3,DF=9.求EF的长.

即

解方程可得