二年级语文下册羿射九日完整版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文下册羿射九日完整版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对二年级语文下册《羿射九日》一文，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生对神话传说的理解和欣赏能力。该课内容位于“神话故事”单元，旨在让学生通过学习神话故事，了解中华民族优秀传统文化，培养良好的道德品质。本课与前后的知识关联紧密，通过神话故事的学习，可以引导学生进一步了解中国古代历史和文化，为后续学习打下基础。核心概念为神话传说，技能为阅读理解、口语表达和写作。

2.学情分析

二年级学生对神话故事充满好奇，已具备一定的阅读理解能力，但生活经验相对有限，对神话传说的理解可能存在一定的困难。学生可能对故事中的角色、情节和寓意理解不够深入，易混淆神话故事与现实生活。因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知特点，引导他们从多角度理解故事，培养他们的想象力和创造力。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

理解神话故事《羿射九日》的内容，了解故事背景和人物关系。

通过阅读、讨论和表演等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

引导学生感受神话故事的魅力，激发他们对传统文化的兴趣。

为实现教学目标，教师可采取以下策略：

创设情境，激发学生的学习兴趣。

引导学生通过多种方式理解故事，如阅读、讨论、表演等。

关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

评价学生的学习成果，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出神话故事《羿射九日》的主要人物和基本情节。

列举故事中展现的古代天文现象和自然现象。

解释故事中羿射九日的寓意，以及其在中国传统文化中的象征意义。

2.能力的目标

设计一个简短的故事梗概，用自己的语言复述《羿射九日》的故事。

评价故事中羿的角色特点，分析其行为背后的动机。

通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演技巧。

3.情感态度与价值观的目标

认同神话故事中所体现的勇敢、智慧、正义等核心价值观。

欣赏神话传说中的艺术魅力，增强对中国传统文化的自豪感。

培养学生面对困难时勇于担当、积极解决问题的精神。

4.科学思维的目标

提出关于故事中天文现象的问题，并通过查阅资料进行解答。

分析故事中的科学元素，培养学生的逻辑思维和推理能力。

5.科学评价的目标

评价学生对《羿射九日》故事的理解程度，包括对人物、情节、主题的把握。

反馈学生的学习成果，指出改进方向，促进学生全面发展。

三、教学重难点

教学重点在于理解《羿射九日》故事情节和人物形象，难点在于把握神话故事的寓意及其对传统文化的体现。学生需通过故事理解古代天文现象，并结合生活经验进行思考，培养对传统文化的兴趣和尊重。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、相关神话故事的图片和视频资料、故事角色扮演的道具、以及帮助学生理解天文现象的简易模型等。学生方面，要求预习课文内容，准备画笔和彩纸等创作工具。同时，设计互动式教学环境，如小组合作区域和黑板板书框架，以促进学生的积极参与和知识内化。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师播放一段关于古代神话传说的视频，激发学生的兴趣和好奇心。

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教师说：“同学们，你们知道什么是神话吗？今天我们要学习的《羿射九日》就是一个非常有趣的神话故事。让我们一起来看看这个视频，了解一下神话的世界。”

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2.问题引导：教师提出问题，引导学生思考神话故事的特点。

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教师说：“视频里展示的神话故事有什么特点？你们觉得神话故事和现实生活有什么不同？”

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3.学生回答：学生分享自己的观察和想法，教师进行总结。

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学生回答：“神话故事里有神仙、妖魔，还有奇幻的情节。”

教师总结：“是的，神话故事常常包含超自然元素和丰富的想象力。”

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4.引入主题：教师介绍本节课的主题《羿射九日》。

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教师说：“接下来，我们就来学习《羿射九日》这个故事，看看它有什么特别的地方。”

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新授环节（20分钟）

1.故事讲解：教师详细讲解《羿射九日》的故事情节，注意停顿和强调关键信息。

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教师说：“很久很久以前，天上出现了十个太阳，它们轮流照耀大地。但是，有一天，十个太阳同时升起，把大地烤得寸草不生，人们生活在水深火热之中。这时，一个名叫羿的英雄出现了，他决心射下多余的太阳。”

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2.角色分析：教师引导学生分析羿和其他角色的特点。

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教师说：“羿是一个勇敢、智慧、有责任感的英雄。他射下了九个太阳，保护了人们的生活。你们认为羿还有哪些优点？”

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3.互动讨论：教师组织学生分