课文14 小马过河 逐字稿(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

14小马过河

子任务三唤醒实践勇气

第1课时

同学们，生活中你们有没有遇到过让你为难的时候呢？当你遇到困难的时候，你会勇敢前进，还是不知所措？这节课，我们就在指南中一起学习故事，

在困境中唤醒实践勇气。

齐读课题

进入我们这节课的第一个活动：梳理课文，整体感知

自由读课文，要求：用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

大家都读完了，课文一共有几个自然段？（8）让我们一起来听一听课文的朗读，请你边听边注意不认识的生字。

在走进小马的故事之前，让我们先来看看这节课的生字。这些生字你会读吗？请你来读一读。注意“棚”读péng(后鼻音);“唉”读第四声。

课文中还有一个多音字，它可以读第一声，也可以读第二声。读第一声的时候，可以组词：牌坊，街坊。但是街坊要读轻声。这些词语多用于地名。读第二声时，可以组词油坊，磨坊，指的是工作场所或旧时店铺。

看，这里就是磨坊。磨坊可以将谷物磨成面粉。这是石磨。

同学们，今天我们学习的故事是小马过河。小马为什么要过河？小马过河遇到了什么难题?他是怎么做的?请你再读课文，用自己的话说一说小马过河的原因。

你在哪里找到了答案？那你知道小马为什么要过河吗？用自己的话说一说。（小马要帮妈妈做事，把麦子驮到磨坊去。）

我们找到了故事里的两位主人公，老马和小马。小马过河还遇到了谁？（松鼠和老牛）

找到了故事的主人公。现在你知道故事主要讲了什么内容吗？请你试着来填一填，说一说。

理解了课文的主要内容，现在让我们再次朗读课文。

这一次请你边读边思考：（1）一心想帮妈妈驮麦子到磨坊去的小马遇到了什么困难?用横线画出来。（2）老牛、松鼠、妈妈分别教小马怎样做?用波浪线画出它们说的话。

小马遇到了什么困难？（跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。看到这条小河，小马——很为难。

小马感到很为难，他是怎么想的？用横线画出小马的想法。（我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！）大家发现小马为难的原因了吗？（不知道河水的深浅，不敢过河。）这可怎么办呢？在小马为难的时候，老牛、松鼠、妈妈分别教小马怎样做？

小马看到了牛伯伯，请你读一读小马话。老牛是怎么说的，请你读一读。

边上的小松鼠听到了，它说了什么？

老牛和小松鼠的说法一样吗？小马觉得很奇怪，决定回家问妈妈。妈妈又是怎么告诉小马的？请你来读。

同一条河，老牛说浅，松鼠说深，你们说谁说得对?为什么?请你用“因为老牛,所以；因为松鼠,所以”的句式来回答。

听了他们的话，小马有什么反应？他是怎么做的？听了老牛的话，小马——“立刻”是什么意思？（马上）你有什么感受？(说明小马听了老牛的话，连想都没想，就要蹚过去。）

小马正要蹚过去的时候，又听到了小松鼠的话，他是怎么做的？你体会到了什么？（小马听了松鼠的话，就害怕了，忘了思考）通过这两句话，你发现了小马有什么特点？（遇到事情不会自己思考）

所以妈妈知道了之后，她是这样对小马说的，我们再来读一读妈妈的话。老马的话是什么意思？她的话告诉我们什么?请你来说一说你的想法。

小马听了老马的话，认真地试了试，结果怎么样?（原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）为什么?请你用因为，所以这句话来说一说原因。

同学们，学了这个故事，你明白了什么道理？

是呀，当我们遇到问题的时候，有困难的时候，一定要学会独立思考，动脑筋想一想解决的办法。

联系课文内容想一想：你同意下面的说法吗?说说你的理由。可以先和同桌讨论一下。请你来说一说你的想法。

生活中，你是否有过类似的经历?你来和大家分享一下。下次再遇到困难的时候，一定要多动脑筋思考，仔细分辨别人的方法是不是适合你的情况。

故事学完了，接下来就让我们一起学习生字的书写。先来观察这四个字，他们的字形有什么共同点？需要注意什么？“该、伯、掉”3个字左窄右宽，“刻”字左宽右窄。

该：左右两部分起笔位置比较一致。右半部分第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左半部分言字旁下面，最后一笔是右点。

刻：左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。

伯：注意左右两部分撇画写法的区别。右边的“白”写得稍窄，竖笔压在竖中线上。

掉：第五笔横宜短。最后一笔悬针竖，起笔重，收笔轻。

麦：“”第二横最短，第三横最长，落在横中线上，第三笔竖下面不要超出第四笔横。下半部分撇挨着第四笔起笔，撇、捺要舒展。

突：上小下大。穴字头后两笔的撇、点，笔画宜小。下半部分是“犬”，注意不能少写最后一笔点。撇、捺要写舒展。

意：上中下三部分大小差不多，要写得紧凑。第四笔是小撇。第五笔横写长一些，盖住下面部分。

愿：半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇起笔重，收笔轻