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整十数除以一位数的除法教学反思

整十数除以一位数的除法教学反思

《整十数除以一位数的除法》教学反思教学目标：

1、学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；

2.、经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生分析概括的能力；

3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，整十数除以一位数的除法教学反思。教学重点：

整十数除以一位数的口算方法。教学准备：

若干小棒教学方法：

合作探究教学过程：

一．复习旧知，引出新课：

师板书：

有8个月饼，平均分给4个学生，每个学生可以分得几个？师提问：

你是用什么方法计算的？学生汇报师板书：

8÷4=28个一除以4等于2个一想口诀：

二四得八2×4=88÷4=2同学们记性真好！对已学过的知识掌握很好了，今天我们继续学习：

整十数除以一位数的除法，教学反思《整十数除以一位数的除法教学反思》。二．探究新知教学例1

1.引导学生观察例1图，获取数学信息。

2.学生汇报师板书：

有8盒月饼，每盒10个，一共80个，平均分给4个组，每个小组能分得多少个月饼？

3.学生独立思考，然后指明学生列式：

80÷4=4．提问：

用什么方法计算？

5.分小组探讨计算方法，并借助小棒摆一摆。

6.小组汇报，师生整理板书：

80÷4=208个十除以4等于2个十想口诀表：

二四得八20×4=8080÷4=20

7.分小组探讨：

8÷4=2和80÷4=20计算时的区别。

8.师根据小组汇报小结：

相同处：

都利用乘法口诀“二四得八”计算的；不同之处：

两道题的计数单位不一样：

8个“一”和8个“$2。三．巩固练习

1.课堂活动1题(同桌之间互说）

2.听算10道题（评选听算小能手）四．课堂小结这节课同学们有哪些收获，同桌之间互相交流。五．课堂作业练习十二第1题教学反思：

本节课我以学生已有的认知为起点，自然过渡到新课。这节课很失败，失败的原因：

没有真正了解到学生已有的认知水平有多高，在复习旧知的时候自以为学生应该掌握的很好了，速度放的有点快，结果导致后进生在计算求商的时候引用的乘法口诀是把被除数与除数相乘得出商，还好及时发现纠正，走出了误区。通过这节课使我深受启发：

旧知与新知是紧密联系的，在复习旧知时一定要深入了解学生已有的认知水平。

〔整十数除以一位数的除法教学反思〕

附送：

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整式的教学反思

整式的教学反思

整式的教学反思

对于《整式》这一节内容，教材的安排是在学习代数式和代数式的值的基础上，分别介绍了单项式与多项式的概念及相关知识，然后在这些概念的基础上，下几节课逐步展开同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，所以学好整式这节内容对于将来更进一步深入代数式的相关运算有着至关重要的作用，整式的教学反思。

这节课，我首先回顾了代数式的相关概念，给出实际例子，让学生来列出符合这些例子的相关代数式，并让学生观察这些代数式的特点，从而引出单项式的定义，并强调一些注意点：

1、单独一个数字和字母也是单项式；

2、根号内和分母内不含有字母。然后及时操练，让学生判断黑板上所给出的代数式是否为单项式，进一步掌握单项式的特点。然后再以“-5ab3”为例，介绍单项式的系数和次数，并指出常数需要注意的问题。然后以填空的形式，让学生及时得到巩固。并及时总结在求一个单项式的次数和系数时需要注意的问题。

接下去，多媒体继续给出一组涉及多项式的实际应用题，询问学生是否还能用单项式来解决，自然引出多项式的概念，并简单介绍多项式的相关概念。然后让学生找“3x2－2x+5”和“－ab+2a2b”的项以及各项的次数，然后告诉学生这两个多项式的次数分别为2次和3次，让学生自己来归纳判断一个多项式次数的方法，并给出一个多项式及时操练巩固。接着以例3和例4来进一步巩固多项式的相关知识。

然后，简单介绍一下整式的概念，并以判断题的形式进一步加深对整式的理解。最后，以一组课内练习来介结束本堂课的教学任务。并给出思考题作为课后探究。

上课之前，我就反复问过自己：

这节课我是要教给学生知道什么，怎么去把我要他们知道的东西教给他们，什么地方是需要我一直强调且注意的。本着这个宗旨，整节课下来，自己感觉思路还算清晰，学生反应基本上能跟上我的思路，感觉这样的锻炼对自己来说也是有进步的，与此同时，我也意识到自己确实还存在很多经验上的问题，特别在处理一些问题细节上，并不是很到位，所以感觉整堂课没自己想象中的那么连贯，教学反思《整式的教学反思》。课后，师傅和一些前辈及同事也帮我指正了很多不足之处，所以很感谢他们对我的帮助，他们所提出的这些观点才是最能促进我成长的。

以后的