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幼儿园中班科学领域教案伞（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

核心概念与技能：本教案针对幼儿园中班科学领域，围绕“伞”这一主题，旨在培养学生的观察力、动手能力和初步的探究能力。核心概念包括伞的结构、材料、功能等，技能包括观察、比较、分类、操作等。

地位与作用：本节课是“自然探索”单元的一部分，旨在帮助学生认识自然界中的常见物品，培养他们的科学兴趣和探究精神。与前后的知识关联：本节课与前一堂课的“雨伞的使用”相衔接，为下一节课的“防雨具”打下基础。

2.学情分析

知识储备：中班幼儿已具备一定的生活经验，对伞有一定的了解，但对其结构、材料等科学知识了解较少。

技能水平：幼儿动手操作能力较弱，观察力、比较力有待提高。

认知特点：中班幼儿好奇心强，乐于探索，但注意力容易分散。

兴趣倾向：幼儿对生活中的物品充满好奇，对动手操作活动感兴趣。

学习困难：幼儿可能对伞的结构、材料等科学知识感到陌生，易混淆。

3.教学目标与策略

目标：通过本节课的学习，使幼儿认识伞的结构、材料、功能等科学知识，提高观察力、动手能力和初步的探究能力。

策略：采用观察、比较、操作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动探究。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出伞的基本组成部分，如伞骨、伞面、伞柄等。

学生能够列举出伞的不同种类，如折叠伞、雨伞、遮阳伞等。

学生能够解释伞的工作原理，如撑开和收起的过程。

2.能力目标

学生能够通过观察和比较，识别伞的结构特点。

学生能够设计简单的伞形结构，并进行测试。

学生能够在活动中进行初步的科学探究，记录和分享发现。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验探索科学知识的乐趣，激发对科学的兴趣。

学生能够培养尊重自然、爱护环境的价值观。

学生能够学会与他人合作，共同完成任务。

4.科学思维目标

学生能够运用观察、比较、分析等科学方法进行思考。

学生能够提出问题，并尝试设计解决方案。

学生能够对科学现象进行解释和预测。

5.科学评价目标

学生能够评价自己的设计方案是否合理。

学生能够对实验结果进行分析，并得出结论。

学生能够与他人交流自己的科学探究过程和结果。

三、教学重难点

教学重点：学生能够识别伞的基本结构，理解伞的工作原理，并能够设计简单的伞形结构。

教学难点：学生理解伞的力学原理，掌握如何通过实验观察伞的稳定性，以及如何将观察结果与科学原理相联系。难点在于将抽象的科学概念与实际操作相结合，需要通过直观演示和实践活动来突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含伞的结构图、功能介绍、实验步骤的多媒体课件，准备实物伞模型、实验器材（如水盆、尺子）、相关音频视频资料，设计学生任务单和评价表。

学生准备：预习伞的相关知识，收集伞的图片或视频资料，准备画笔、剪刀等学习用具。

环境准备：布置教室，确保光线充足，准备小组合作学习所需的桌椅布局，设计黑板板书，标明教学流程和重点内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师出示一把折叠伞，引导学生观察伞的外观特征，提出问题：“同学们，你们知道这把伞叫什么名字吗？它有什么用途呢？”

2.学生活动：学生自由发言，分享自己对伞的认识。

3.教师引导：教师总结学生的回答，并引入课题：“今天，我们就来学习关于伞的科学知识。”

二、新授（30分钟）

1.任务一：认识伞的结构（5分钟）

活动设计：

教师展示伞的结构图，引导学生观察并说出伞的基本组成部分。

学生分组讨论，用画笔在纸上画出伞的结构图。

学生活动：

学生观察结构图，分组讨论并画出伞的结构图。

预期行为：

学生能够说出伞的基本组成部分，如伞骨、伞面、伞柄等。

学生能够画出伞的结构图，展示对伞结构的理解。

2.任务二：了解伞的材料（5分钟）

活动设计：

教师展示不同材料的伞，如塑料伞、布伞、折叠伞等。

学生观察并讨论不同材料的伞的特点。

学生活动：

学生观察不同材料的伞，分组讨论并记录特点。

预期行为：

学生能够列举出伞的不同种类，如折叠伞、雨伞、遮阳伞等。

学生能够说出不同材料的伞的特点。

3.任务三：探究伞的工作原理（10分钟）

活动设计：

教师演示伞撑开和收起的过程，引导学生观察并思考伞的工作原理。

学生分组进行实验，探究不同形状的伞如何撑开和收起。

学生活动：

学生观察伞撑开和收起的过程，分组进行实验。

预期行为：

学生能够解释伞的工作原理，如撑开和收起的过程。

学生能够设计简单的伞形结构，并进行测试。

4.任务四：比较不同伞的性能（10分钟）

活动设计：

教师展示不同性能的伞，如防风伞、防晒伞、防雨伞等。

学生分组讨论，比较不同伞的性能差异。

学生活动：