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小学作文提分技巧与实用训练方案

作文，是小学语文学习的重中之重，也是衡量孩子语言运用能力、逻辑思维能力乃至情感表达能力的综合体现。不少家长和孩子对作文心存畏惧，觉得“无话可写”或“写不生动”。其实，小学作文提分并非遥不可及，掌握正确的方法，辅以科学的训练，孩子的作文水平便能稳步提升。本文将从实用技巧与训练方案两方面，为大家提供一套系统的指导。

一、小学作文提分核心技巧

（一）观察生活，积累素材——言之有物的源泉

“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是生活中的素材。很多孩子觉得没东西可写，症结在于缺乏对生活的细致观察和积累。

*技巧1：擦亮双眼，多角度观察。引导孩子用眼睛看颜色、形状、动作；用耳朵听声音、语气；用鼻子闻气味；用舌头尝味道；用身体感知冷热、软硬。观察不仅是“看见”，更是“发现”，发现寻常事物中的不寻常之处，发现人物细微的表情变化。例如，观察一只蚂蚁，可以从它的外形、爬行姿态、搬运食物的过程等角度入手。

*技巧2：体验生活，丰富感受。鼓励孩子积极参与家务劳动、社会实践、体育锻炼、兴趣培养等活动。这些亲身体验会带来真实的情感和独特的思考，成为作文中最动人的部分。一次成功的实验、一场激烈的比赛、一次难忘的旅行，都可以成为绝佳的写作素材。

*技巧3：勤做记录，“储蓄”素材。准备一个“素材积累本”，引导孩子随时记录下观察到的精彩瞬间、读到的好词好句、突发的奇思妙想、内心的真实感受。可以是几句话的片段，也可以是一幅简单的图画配文字。久而久之，素材库自然丰盈。

（二）结构清晰，言之有序——文章的骨架

有了素材，如何组织成文，让文章条理清晰、层次分明，是提分的关键。

*技巧1：掌握基本结构模式。小学阶段常见的记叙文结构有“总分总”、“总分”、“分总”等。例如，写人记事的文章，通常可以按照“起因-经过-结果”的顺序来写；写景状物的文章，可以按照空间顺序（远近、上下、左右）或时间顺序来组织。

*技巧2：列提纲，打腹稿。动笔之前，引导孩子先思考：这篇文章要表达什么中心？分几个部分来写？每个部分写什么内容？哪些内容详写，哪些略写？可以让孩子在纸上简单列出提纲，或在脑海中形成清晰的思路，避免写作时东拉西扯，偏离主题。

*技巧3：注意过渡与衔接。段落之间、句子之间的过渡要自然流畅。可以运用一些过渡词，如“首先……然后……接着……最后……”、“虽然……但是……”、“然而”、“因此”等，使文章的脉络更清晰。

（三）细节描写，生动形象——文章的血肉

空洞的叙述无法打动人心，只有细致入微的描写才能让文章生动起来，给读者留下深刻印象。

*技巧1：运用多种感官描写。将视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官体验融入描写中，使描写对象立体可感。例如，描写“秋天的果园”，不仅要写看到的五颜六色的果实，还要写闻到的香甜气味，听到的采摘声等。

*技巧2：聚焦人物的细节。写人时，不能只简单说“他很高兴”，而要通过描写人物的动作（手舞足蹈）、神态（眉开眼笑）、语言（欢快的语调）、心理活动（心里像吃了蜜一样甜）来展现。

*技巧3：运用比喻、拟人等修辞。恰当的比喻能使事物更形象，拟人能使事物富有人情味。例如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。但要注意，修辞的运用要自然贴切，避免堆砌。

（四）真情实感，言之有“魂”——文章的灵魂

“感人心者，莫先乎情”。作文不是无情物，只有融入了真情实感的文章才能打动读者。

*技巧1：写自己熟悉的事，表达真实的感受。引导孩子写自己亲身经历、印象深刻的事情，写自己真正想说的话。哪怕是一件小事，只要情感真挚，也能写出好文章。

*技巧2：敢于表达不同的看法。在符合主流价值观的前提下，鼓励孩子独立思考，表达自己独特的感受和见解，不要人云亦云。

*技巧3：融入细节，以情动人。情感往往蕴含在细节之中。一个关切的眼神，一句温暖的话语，一个细微的动作，都能传递真情。

（五）语言锤炼，准确生动——文章的外衣

准确、生动的语言是作文的魅力所在。

*技巧1：词语积累与运用。鼓励孩子多阅读，多积累课文和课外读物中的好词佳句，并尝试在自己的作文中运用。注意近义词的辨析，选择最恰当的词语表达。

*技巧2：句式灵活多变。避免通篇都是简单句，可以适当运用一些排比句、设问句、感叹句等，使语言更富有节奏感和表现力。

*技巧3：力求简洁明了。作文语言贵精不贵多，要避免啰嗦、重复，用最简练的语言表达最丰富的意思。

（六）书写规范，卷面整洁——第一印象分

卷面是作文给阅卷老师的第一印象，清晰工整的书写能赢得好感。

*技巧：要求孩子书写工整、规范，不写错别字，标点符号使用正确，段落分明，卷面保持干净整洁。平时练习时