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2025小学教师资格《教育教学知识与能力》练习题答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学提出“以美育人，五育融合”的办学理念，将美术教育融入语文、音乐等学科教学中。这体现的课程类型是（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

答案：C

解析：综合课程强调学科间的整合，题干中“将美术教育融入其他学科”体现了多学科的融合，属于综合课程。

2.依据埃里克森的人格发展理论，6-12岁儿童面临的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

答案：C

解析：埃里克森认为，6-12岁（学龄期）的发展任务是培养勤奋感，避免自卑感，体验能力的实现。

3.李老师在教授“分数的初步认识”时，先让学生用圆形纸片折出1/2，再用长方形纸片折出1/3，最后引导学生观察比较。这种教学方法主要体现的教学原则是（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则

答案：A

解析：通过折纸片的直观操作帮助学生理解抽象的分数概念，符合直观性原则中“实物直观”的要求。

4.小明在课堂上经常随意说话，老师通过减少其课间自由活动时间来纠正该行为。这属于行为矫正中的（）。

A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚

答案：D

解析：负惩罚是指通过消除愉快刺激（课间自由活动时间）来减少不良行为（随意说话）的发生频率。

5.某教师在“测量长度”教学中，设计了“测量课桌高度”“测量教室门宽度”等任务。这体现的课程理念是（）。

A.关注学生的个体差异B.强调知识的系统传授

C.注重与生活实际的联系D.重视教师的主导作用

答案：C

解析：将数学测量知识与学生日常生活中的实际任务结合，体现了“从生活中来，到生活中去”的课程理念。

6.班级管理中，班主任通过制定“班级公约”让学生共同参与规则制定。这主要体现的班级管理模式是（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

答案：C

解析：民主管理强调学生参与班级事务的决策，“共同参与规则制定”是民主管理的典型表现。

7.学生在学习“三角形内角和”时，通过量一量、剪一剪、拼一拼等活动得出结论。这反映的学习方式是（）。

A.接受学习B.有意义学习C.机械学习D.发现学习

答案：D

解析：学生通过自己的操作探索得出结论，属于发现学习。

8.依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，第一学段（1-2年级）要求“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。这属于（）。

A.知识与技能目标B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标D.综合与实践目标

答案：C

解析：“喜欢”“主动愿望”属于情感态度层面的目标。

9.某教师在作文教学中，先引导学生观察校园植物，记录观察日记，再指导修改成作文。这遵循的写作教学规律是（）。

A.从说到写B.从读学写C.读写结合D.观察积累—构思表达

答案：D

解析：观察（观察植物）→积累（记录日记）→构思表达（修改成作文），符合写作教学“观察积累—构思表达”的规律。

10.数学课堂上，教师提问“如果把一个长方形的长增加2厘米，宽不变，面积会怎样变化？”这属于（）。

A.回忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.评价性提问

答案：C

解析：要求学生运用面积公式（长×宽）解决具体变化问题，属于应用性提问。

11.某小学生因父母离异情绪低落，班主任与其谈心并联系心理教师进行辅导。这体现的德育原则是（）。

A.疏导原则B.长善救失原则C.教育影响一致性原则D.因材施教原则

答案：D

解析：针对该生因家庭变故导致的特殊情绪问题进行个别辅导，体现了因材施教。

12.科学课上，教师播放“种子发芽过程”的动画视频，帮助学生理解抽象的生长过程。这主要利用的教学媒体是（）。

A.实物B.模型C.多媒体D.板书

答案：C

解析：动画视频属于多媒体教学媒体。

13.依据加涅的学习结果分类，学生能够“用普通话有感情地朗读课文”属于（）。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

答案：D

解析：“有感情地朗读”涉及肌肉协调和发音技巧，属于动作技能。

14.某教师在教学“乘法分配律”时，先让学生计算（4+2）×25和4×25+2×25，