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八年级三角形单元测试题库

一、知识梳理与核心要点

在进入题库之前，我们先来简要回顾本单元的核心知识，这将有助于你更高效地完成测试。

1.三角形的概念与分类：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。按角可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；按边可分为不等边三角形、等腰三角形（等边三角形是特殊的等腰三角形）。

2.三角形的重要线段：包括三角形的高、中线和角平分线。理解它们的定义、画法及性质是解决几何问题的基础。特别注意三角形三条中线交于一点（重心），三条角平分线交于一点（内心），三条高所在直线交于一点（垂心）。

3.三角形的内角和与外角性质：三角形三个内角的和等于180°。三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。

4.三角形的三边关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。这是判断三条线段能否组成三角形的重要依据。

5.全等三角形的判定与性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。判定两个三角形全等的方法有：SSS（边边边）、SAS（边角边）、ASA（角边角）、AAS（角角边）以及直角三角形特有的HL（斜边、直角边）。

二、典型例题解析与方法指导

例题1：三角形内角和定理的应用

已知在△ABC中，∠A:∠B:∠C=2:3:4，求△ABC各内角的度数。

解析与方法指导：

这是一道利用三角形内角和定理求解角度的基础题。我们知道三角形内角和为180°，题目给出了三个角的比例关系。

解题步骤：

1.设∠A=2x，则∠B=3x，∠C=4x。（根据比例设未知数是常用技巧）

2.根据三角形内角和定理，可得：2x+3x+4x=180°。

3.合并同类项：9x=180°，解得x=20°。

4.因此，∠A=40°，∠B=60°，∠C=80°。

方法总结：遇到比例问题，常设一份为x，用含x的代数式表示各量，再根据已知条件列方程求解，体现了方程思想的应用。

例题2：三角形三边关系的应用

现有长度分别为3cm、5cm、7cm、9cm的四根木棒，从中任取三根，能组成多少个不同的三角形？

解析与方法指导：

本题考查三角形三边关系的直接应用。关键在于判断所取三根木棒的长度是否满足任意两边之和大于第三边。

解题步骤：

1.列出所有可能的组合（共4种）：

*3cm,5cm,7cm

*3cm,5cm,9cm

*3cm,7cm,9cm

*5cm,7cm,9cm

2.分别验证每组是否满足三边关系：

*3+57(87，成立)；3+75；5+73。所以能组成三角形。

*3+5=89，不满足，不能组成三角形。

*3+79(109，成立)；3+97；7+93。所以能组成三角形。

*5+79(129，成立)；5+97；7+95。所以能组成三角形。

3.综上，能组成3个不同的三角形。

方法总结：判断三条线段能否组成三角形，只需验证较短的两条线段之和是否大于最长的线段即可，不必一一验证所有三组关系。

例题3：全等三角形的判定与性质综合应用

如图，已知AB=AD，AC=AE，∠BAD=∠CAE。求证：BC=DE。

（*此处应有图形：两个三角形ABC和ADE，共享一个顶点A，AB=AD，AC=AE，∠BAD和∠CAE是公共角或相等的角，导致∠BAC=∠DAE*）

解析与方法指导：

本题考查全等三角形的判定和性质。要证BC=DE，通常的思路是证明它们所在的两个三角形全等。观察图形，BC在△ABC中，DE在△ADE中，故考虑证明△ABC≌△ADE。

解题步骤：

1.已知条件分析：AB=AD（已知），AC=AE（已知）。已有两组边对应相等，若能证明它们的夹角相等，则可利用SAS判定全等。

2.寻找夹角关系：∠BAD=∠CAE（已知）。

等式两边同时加上∠DAC（或减去，视图形具体情况而定，此处假设∠BAC=∠BAD+∠DAC，∠DAE=∠CAE+∠DAC），可得∠BAC=∠DAE。

3.证明全等：在△ABC和△ADE中，

AB=AD(已知)

∠BAC=∠DAE(已证)

AC=AE(已知)

∴△ABC≌△ADE(SAS)

4.得出结论：∵△ABC≌△ADE∴BC=DE(全等三角形的对应边相等)

方法总结：证明线段或角相等时，全等三角形是重要的工具。关键在于根据图形和已知条件，准确选择合适的判定方法。当已知两边对应相等时，重点关注它们的夹角是否相等；当已知两角对应相等时，重点关注夹边或其中一角的对边是否相等。

三