一年级数学下册人民币教案沪教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学下册人民币教案沪教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级数学下册人民币单元，旨在帮助学生在2025—2026学年掌握人民币的基本概念和运算技能。结合教学大纲和课程标准，本单元内容是学生在小学阶段学习货币知识的基础，对于培养学生的数学思维和实际应用能力具有重要意义。在本单元中，学生将学习人民币的单位、换算以及简单的加减运算，这些内容与日常生活紧密相关，为后续学习复杂数学知识奠定基础。

二、学情分析

一年级学生刚刚步入小学，对于货币的认识大多来源于家庭生活。他们已经具备一定的数数和计数能力，但对于人民币单位、换算以及实际应用可能存在困惑。学生在学习过程中可能遇到以下困难：对人民币单位（元、角、分）的换算不够熟练；在实际购物情境中，难以正确使用人民币进行结算。因此，教学设计需从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服这些困难。

三、教学策略

为了确保教学效果，本教案将采用以下策略：

1.情境教学：通过创设贴近生活的购物情境，让学生在真实环境中感受人民币的应用。

2.直观演示：利用实物人民币和教具，帮助学生直观地理解人民币单位和换算。

3.游戏化学习：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4.分层教学：针对学生个体差异，设计不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出人民币的基本单位（元、角、分）及其换算关系。

学生能够列举常见的人民币面值，并正确进行单位换算。

学生能够在教师的引导下，解释人民币在日常生活中应用的意义。

2.技能目标：

学生能够在模拟购物情境中，设计合理的购物方案，并使用人民币进行结算。

学生能够通过小组合作，运用所学知识解决简单的实际问题。

学生能够通过游戏化的学习活动，提高人民币计算的速度和准确性。

3.情感目标：

学生能够培养对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心。

学生能够在学习过程中，体验数学与生活的联系，树立正确的金钱观。

学生能够通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。

三、教学重难点

教学重点在于人民币单位换算的熟练掌握和实际购物情境中的应用。教学难点在于学生对人民币单位换算的理解和应用，尤其是在复杂购物情境中正确进行结算。难点形成的原因在于换算关系的抽象性和学生生活经验的缺乏，需通过具体实例和互动练习帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、人民币图表、模拟购物场景教具、音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器。教学环境上，将座位排列成小组合作模式，并提前设计黑板板书框架。确保教学资源丰富多样，以支持学生互动学习和深度理解。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示生活中常见的购物场景图片或视频，引发学生对人民币的兴趣。

引导性语言：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用到钱的情况呢？比如去超市购物、乘坐公交等。今天我们就来学习一下人民币的基本知识。”

预期行为：学生积极思考并分享自己的生活经验。

2.新授

时间：15分钟

活动：

人民币单位：教师讲解人民币的基本单位（元、角、分），并展示不同面值的人民币。

换算关系：通过实例讲解元、角、分之间的换算关系，并引导学生进行练习。

购物情境：创设模拟购物场景，让学生运用所学知识进行结算。

引导性语言：

“同学们，人民币的基本单位有元、角、分，它们之间是10进制的关系。比如1元=10角，1角=10分。”

“现在我们来做一个练习，将下面的金额换算成元、角、分：5元3角2分。”

“接下来，我们将进行一个模拟购物活动，请大家根据购物清单，用人民币进行结算。”

预期行为：

学生能够说出人民币的基本单位和换算关系。

学生能够正确进行元、角、分的换算。

学生能够运用所学知识进行购物结算。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

游戏环节：设计“人民币接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

引导性语言：

“接下来，我们来进行一个游戏，‘人民币接力’。请同学们分成小组，每组派一名代表进行接力比赛。”

“请同学们完成下面的练习题，遇到困难可以举手提问。”

预期行为：

学生能够在游戏中巩固所学知识。

学生能够独立完成练习题，并解决其中的问题。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结重点。

引导性语言：“同学们，今天我们学习了人民币的基本知识和换算方法，大家掌握得怎么样？请同学们分享一下自己的学习心得。”

预期行为：学生能够总结本