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2025年沪教版二年级语文句式变换教学反馈试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请将下列句子改写成“把”字句。

1.小猫把鱼吃掉了。

2.大风吹倒了那棵小树。

3.他把作业认真地完成了。

二、

请将下列句子改写成“被”字句。

1.河水淹没了小桥。

2.我的铅笔被小明借走了。

3.一阵大雨冲走了地上的落叶。

三、

请将下列陈述句改写成反问句，意思不变。

1.我们应该爱护环境。

2.这本书很有趣。

3.他不可能做错这道题。

四、

请将下列陈述句改写成感叹句，表达出强烈的。

感情1.今天天气真热啊！

2.你跑得真快！

3.这幅画画得太美了！

五、

请将下列直接引语改写成间接引语。

1.老师对我说：“你要按时完成作业。”

2.小明对我说：“我明天去公园玩。”

3.妈妈对我说：“今天晚上我们吃火锅。”

六、

请缩句，保留句子主干。

1.美丽的小鸟在天空中自由自在地飞翔。

2.激动的人群在操场上欢呼雀跃。

3.教室里摆放着许多有趣的图书和文具。

七、

请扩句，在原句基础上添加合适的修饰成分，使句子更具体。

1.小草发芽了。

2.孩子们唱歌。

3.雨点落下来。

试卷答案

一、

1.小猫把鱼吃掉了。（此句已是“把”字句，无需改写）

2.大风把小树吹倒了。

3.他把作业认真地完成了。

解析思路：改写成“把”字句，需要将原句的宾语提前到动词前，并加上“把”字。结构为：主语+把+宾语+谓语+其他。第2句中，主语是“大风”，宾语是“小树”，谓语是“吹倒”。第3句中，主语是“他”，宾语是“作业”，谓语是“完成”。注意保持句子原意和成分完整。

二、

1.河水被淹没了小桥。

2.我的铅笔被小明借走了。

3.一阵大雨冲走了地上的落叶。（此句已是“被”字句，无需改写）

解析思路：改写成“被”字句，通常将原句的宾语（或受事）提前到句首，加上“被”字，然后是原句的主语（或施事）和谓语。结构为：宾语/受事+被+主语/施事+谓语+其他。第1句，主语是“大风”，宾语是“小树”，谓语是“吹倒”。第2句，主语是“小明”，宾语是“我的铅笔”，谓语是“借走”。第3句已是标准“被”字句。

三、

1.我们难道不应该爱护环境吗？

2.这本书难道没有趣吗？

3.他怎么可能做错这道题呢？

解析思路：将陈述句改写成反问句，需要添加疑问词（难道/怎么/难道...不.../怎么会...）或改变语气助词，并将句末的句号改为问号。同时要确保句意不变。反问句通常表达的是肯定的意思（用否定词）或强烈的感叹。转换时，将原句的否定词（如果有）去掉，或加上肯定语气词，句末加问号。

四、

1.今天天气真热啊！

2.你跑得真快啊！

3.这幅画画得太美了！

解析思路：将陈述句改写成感叹句，需要在句末添加表示强烈感情色彩的语气词（如啊、呢、呀、啊！）并加上感叹号。原句本身已带有感叹意味，只需在句末加上合适的语气词和标点符号即可。

五、

1.老师对我说，他要按时完成作业。

2.小明对我说，他明天去公园玩。

3.妈妈对我说，那天晚上他们吃火锅。

解析思路：将直接引语改写成间接引语，需要改变标点符号（引号改为逗号），并将第一人称代词“我”改为第三人称代词“他/她/它”（或省略主语）。同时，根据转述内容调整人称、时间（如“明天”改为“那天晚上”）、地点等词语（如果上下文需要）。注意，引语中的语气词（如“说”）通常保留或删除。

六、

1.小鸟飞翔。

2.人群欢呼。

3.教室里摆放着图书和文具。

解析思路：缩句是去掉句子中的修饰、限制成分，保留句子的主干，即主语、谓语、宾语（或中心语）。第1句，“美丽的小鸟”是修饰成分，“在天空”是状语，“自由自在地”是状语，“飞翔”是谓语，主干是“小鸟飞翔”。第2句，“激动的人群”是修饰成分，“在操场”是状语，“欢呼雀跃”是谓语，主干是“人群欢呼”。第3句，“许多有趣的”是修饰成分，“图书和文具”是宾语，“摆放着”是谓语，去掉修饰成分后是“教室里摆放着图书和文具”。

七、

1.绿油油的小草从土里钻了出来。

2.活泼的孩子在花园里快乐地唱歌。

3.淅淅沥沥的雨点从乌云中落了下来。

解析思路：扩句是在原句基础上添加合适的修饰成分（形容词、副词、数量词、短语等），使句子更具体、生动。扩句时要围绕句子的主干进行添加。第1句，可在“小草”前加形容词“绿油油的”，在“发芽了”前加状语“从土里钻了出来”。第2句，可在“孩子们”前加形容词“活泼的”，在“唱歌”前加状语“在花园里快乐地”。第3句，可在“雨点”前加形容词“淅淅沥沥的”，在“落下来”前加状语“从乌云中”。扩句后要