班级管理制度及班规细则.docxVIP

班级管理制度及班规细则（适用于小学中高年级，可根据低年级实际情况调整）

班级管理的核心是“规则护航，自主成长”，通过明确的制度与细则，培养学生自律意识、责任意识与集体荣誉感，同时兼顾人文关怀，让规则成为学生成长的“脚手架”。

一、班级管理制度框架

班级管理实行“班主任引导+班干部自治+学生参与”模式，具体架构如下：

管理角色

职责说明

产生方式

班主任

统筹班级整体方向，指导班干部工作，处理特殊问题，关注学生心理与成长需求。

学校指派

班长

统筹班级日常事务，协调班干部工作，上传下达（向班主任反馈班级情况，向同学传达要求）。

民主选举（每学期一次，全班投票）

学习委员

收集作业收交情况，组织学习小组互助，协助老师管理课堂纪律，反馈学习问题。

民主选举或班主任指定（学习优秀、责任心强）

纪律委员

监督课堂/课间纪律（如迟到、说话、打闹），记录违规行为，提醒同学遵守规则。

民主选举（公正、有原则）

卫生委员

安排每日值日任务（扫地、擦黑板、倒垃圾等），检查卫生完成质量，维护教室整洁。

民主选举或轮流制（低年级可轮流）

文娱委员

组织班级文体活动（如联欢会、朗诵比赛），管理图书角，丰富课余生活。

民主选举（活泼、有创意）

小组长（每组4-6人）

收发本组作业，督促组员学习，协助纪律委员管理小组纪律，带领小组参与班级评比。

按座位就近或民主推选

二、班规细则（具体行为规范）

班规围绕“学习、纪律、卫生、文明、集体”五大维度制定，以“正向引导+适度约束”为原则，语言简洁易懂（适合小学生理解），并配套“奖惩措施”。

（一）学习常规（培养主动性与责任感）

1.课前准备：预备铃响后，立即回座位，摆放好课本、文具（铅笔削好、书本整齐），安静等待老师。

?违规处理：未准备者第一次提醒，第二次课后留岗整理5分钟（帮助老师拿教具）。

2.课堂纪律：坐姿端正（手放桌上/膝上），眼睛看老师/黑板，积极举手发言（不随意插话）；未经允许不离开座位。

?违规处理：说话/做小动作者，第一次眼神提醒，第二次记名（纪律委员记录），累计3次课后为班级服务10分钟（如擦黑板、整理图书角）。

3.作业要求：按时完成作业（包括书面、口头），书写工整（不潦草），遇到困难主动请教老师或同学；严禁抄袭/漏做。

?违规处理：未完成作业者当天补完并说明原因，抄袭作业者重做2遍+向老师道歉；连续3次按时完成作业且质量高，获“学习之星”奖励。

4.学习互助：同学提问时耐心解答（不嘲笑），小组讨论积极参与（轮流发言），主动帮助学习困难的同学（如结成“一对一”帮扶对子）。

?表彰：每月评选“互助小标兵”（由同学投票+老师综合评定）。

（二）纪律常规（保障安全与秩序）

1.课间活动：在教室/走廊轻声慢步（不奔跑、不推挤、不攀爬栏杆），文明游戏（如跳绳、下棋、聊天）；不玩危险物品（如小刀、石子）。

?违规处理：奔跑/推挤者第一次警告，第二次暂停课间自由活动1天（跟随纪律委员维持秩序）；因危险行为导致他人受伤，需书面检讨并道歉。

2.集会纪律：升旗/早操/班会时快速站队（不讲话、不插队），保持安静（不东张西望），认真倾听（不搞小动作）；按要求穿校服、戴红领巾。

?违规处理：站队说话者后退一排，集会做小动作者课后向全班说明原因；未戴红领巾/校服不整者，当天放学前整改并记录。

3.文明用语：不说脏话/侮辱性语言（如“笨蛋”“讨厌你”），不嘲笑他人（如外貌、成绩、家庭）；同学间有矛盾先冷静，主动沟通或找老师调解。

?违规处理：说脏话者写“文明承诺书”（内容：我保证以后不说××话，并向××同学道歉），全班宣读；嘲笑他人者需公开道歉并做一件让对方开心的事（如分享文具）。

（三）卫生常规（培养责任感与劳动意识）

1.个人卫生：勤洗手（饭前便后）、勤剪指甲、勤换衣服，书包/抽屉整齐（书本分类放，不塞杂物）；不乱扔垃圾（果皮纸屑入桶）。

?违规处理：抽屉杂乱者当天放学整理至合格，乱扔垃圾者捡起垃圾并负责当日教室垃圾桶清理。

2.值日职责：

每日值日小组（4-6人）分工：扫地（地面无纸屑）、拖地（无污渍）、擦黑板/讲台（干净无粉笔灰）、摆桌椅（横竖对齐）、倒垃圾（放学时清空）。

卫生委员检查（放学前5分钟），不合格的小组需返工，连续3次优秀小组每人获“卫生小卫士”贴纸（可兑换小奖励）。

?违规处理：逃避值日者第二天补做并写“劳动感悟”（100字左右）；故意破坏卫生（如乱画黑板、踢翻垃圾桶）者负责全班当日卫生。

（四）文明礼仪（塑造良好形象）

1.尊师礼仪：见到老师主动问好（声音响亮、态度大方），进办公室先喊“报告”，经允许再进入；接受老师帮助后说“谢谢”。

2.同学礼仪：借用他人物品先征得同意（如“我能用一下你的橡皮吗？”），归还时说“