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苏教版小学四年级数学教案全集

（强调：商写在个位上，余数除数）

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（后续单元教案按此模式展开，涵盖所有单元的重点课时，如：观察物体、统计表和条形统计图（一）、解决问题的策略（列表）、可能性、整数四则混合运算；下册的平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略（画图）、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置等。每个单元选取代表性课时进行详细设计，确保知识点覆盖全面，教学环节完整，突出重难点。）

三、教学建议与评价

（一）教学建议

1.关注学生已有知识经验：充分利用学生已有的知识基础（如表内乘除法、两位数除以一位数等）进行迁移教学，降低学习坡度。

2.加强直观教学与动手操作：对于“升和毫升”、“观察物体”、“图形的认识”等内容，要提供充足的教具、学具或利用多媒体课件进行演示，鼓励学生动手操作、观察比较，帮助学生建立清晰的表象。

3.重视计算教学的算理理解：计算教学不应只停留在让学生掌握计算方法，更要引导学生理解为什么这样算，经历算法的形成过程，培养运算能力和推理能力。

4.突出数学思想方法的渗透：在教学中有意识地渗透数形结合、转化、归纳、演绎、符号化、模型思想等数学思想方法，提升学生的数学素养。

5.精心设计练习，注重层次性和趣味性：练习设计要由易到难，兼顾不同层次学生的需求；形式要多样，可以融入游戏、竞赛等元素，激发学生练习的兴趣，提高练习效率。

6.培养良好的学习习惯：注重培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检验、积极思考、乐于表达等良好学习习惯。

（二）教学评价

1.过程性评价与终结性评价相结合：既要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考方式、合作精神等。

2.多元化评价主体：结合教师评价、学生自评与互评，使评价更全面、客观。

3.多样化评价方式：除了书面测试外，还可以通过课堂观察、口头提问、操作演示、作业分析、项目学习等多种方式进行评价，了解学生多方面的发展。

4.评价结果的有效运用：及时利用评价结果反馈教学，调整教学策略，帮助学生认识到自己的优点与不足，明确努力方向，促进学生发展。

结语

本教案全集力求为苏教版小学四年级数学教学提供有益的参考。教师在实际教学中，应结合本班学生的具体情况和教学实际，灵活运用，不断创新，因材施教。希望通过师生的共同努力，使四年级的学生能够在数学学习的道路上稳步前进，享受数学带来的乐趣与成长。