任务驱动教学法在中职《建筑材料与检测》课程教学中的应用研究.pdfVIP

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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任务驱动教学法在中职《建筑材料与检测》课程教学中

的应用研究

李向学

阿克苏新和县中等职业学校，新疆阿克苏842100

摘要：文章探索任务驱动教学法在中职《建筑材料与检测》课程中的应用效果，以提升教学质量、培养学生实践

能力和职业素养。采用任务设计、情境创设和自主探究等教学策略，通过具体案例和实验实践引导学生完成学习

任务，同时结合多元化评价体系，系统分析教学效果。任务驱动教学法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与

度与实践操作能力；学生在团队合作与问题解决能力方面获得显著提升，教学内容更加贴近实际工程需求。

关键词：任务驱动教学法；中职教育；建筑材料与检测；实践能力；教学评价

中图分类号：G420

1概述更好地理解和应用所学内容。同时，通过任务评价，

教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，

中职《建筑材料与检测》课程是建筑工程类专业

提高教学质量。

的重要基础课程，其教学质量直接影响学生对建筑材

料知识的掌握和实践操作能力的提升。然而，传统教3中职《建筑材料与检测》课程教学现状

学方法在该课程教学中存在一些问题，如学生学习积3.1学生学习情况

极性不高、理论与实践结合不紧密等。任务驱动教学

中职学生基础知识相对薄弱，学习动力不足，对

法作为一种以学生为主体、以任务为导向的教学方法，

理论知识的接受能力有限。在《建筑材料与检测》课

能够有效改善这些问题，提高教学效果。

程中，学生往往对抽象的材料性能、检测原理等内容

2任务驱动教学法的优势感到枯燥，缺乏学习兴趣。同时，学生的自主学习能

2.1激发学生学习兴趣力和实践操作能力有待提高，在实验操作中可能出现

不规范、不准确的情况。

根据蓝嘉的研究，任务驱动教学法通过创设具体

的任务情境，让学生在完成任务的过程中获得成就感，3.2教学方法问题

从而激发学生的学习兴趣。例如，在《建筑材料与检传统教学方法以教师讲授为主，学生被动接受知

测》课程中，学生可以通过完成实际的材料检测任务，识，课堂参与度不高。在实践教学方面，虽然部分学

感受到自己所学知识的实用性，进而提高学习积极性。校开展了实验课程，但教学方法单一，缺乏与实际工

2.2培养学生综合能力程的紧密联系，导致学生难以将所学知识应用到实际

工作中。此外，教学资源有限，如教材内容更新滞后、

任务驱动教学法注重学生在任务完成过程中的自

实训设备不足等，也影响了教学效果。

主探究和合作学习，有助于培养学生的问题解决能力、

团队协作能力和创新思维。如在建筑材料性能检测任4任务驱动教学法的应用策略

务中，学生需要运用所学知识设计检测方案、进行实4.1任务设计

验操作、分析数据并得出结论，这一过程锻炼了学生

4.1.1结合实际工程需求

的综合能力。