小学音乐教学计划.docxVIP

一、指导思想

小学一年级上册音乐教学，应以《义务教育音乐课程标准》为指导，立足低年级学生的年龄特点和认知规律，将“兴趣”作为音乐学习的出发点和落脚点。教学过程中，要注重培养学生对音乐的好奇心和探索欲望，引导他们主动参与音乐活动，感受音乐的美，体验音乐带来的快乐。同时，要渗透爱国主义、集体主义等情感教育，让学生在音乐的熏陶中，逐步形成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教学内容的选择应贴近学生生活，形式应生动活泼，鼓励学生在模仿、体验、创造中初步掌握简单的音乐基础知识和基本技能，为终身学习音乐奠定良好基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满兴趣，尤其对唱歌、跳舞、做游戏等活动抱有浓厚的热情。他们的模仿能力较强，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚未发展，主要依靠直观感受和形象思维来认识事物。在音乐方面，他们可能听过许多儿歌，对节奏和旋律有初步的、模糊的感知，但缺乏系统的音乐知识和技能。部分学生可能会唱歌，但音准、节奏可能不够稳定，唱歌姿势和呼吸方法也需要引导。此外，他们乐于参与集体活动，喜欢得到老师的表扬和同伴的认可。因此，教学中应多采用游戏、故事、情境等形式，吸引学生的注意力，激发他们的参与热情，同时注意个体差异，鼓励大胆尝试。

三、教学总目标

（一）情感态度与价值观

1.初步感受音乐的美，喜欢音乐，乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。

2.培养对音乐的好奇心和探索愿望，敢于表达自己对音乐的感受和想法。

3.在音乐活动中，乐于与他人合作、分享，遵守集体活动规则。

4.初步感受我国民族民间音乐的丰富性，培养对祖国音乐文化的热爱之情，以及对生活的热爱。

（二）过程与方法

1.在听听、唱唱、跳跳、玩玩、敲敲等多种音乐活动中，体验音乐的不同要素（如音的高低、长短、强弱，节拍，旋律等）。

2.学习运用身体动作（如拍手、跺脚、点头）来表现音乐的节奏和情绪。

3.尝试用简单的声音、语言或乐器参与音乐表现。

4.在教师的引导下，学习聆听音乐作品，并能对音乐的情绪、内容做出简单的反应。

（三）知识与技能

1.学习用自然的声音唱歌，吐字清晰，姿势正确，初步做到声音洪亮、不喊唱。

2.学唱若干首贴近学生生活、旋律优美、节奏简单的歌曲，并能背唱其中一部分。

3.初步认识几种常见的打击乐器（如碰铃、响板、沙锤等），学习用正确的方法演奏，并能为简单的歌曲伴奏。

4.初步感知音乐的节拍，能跟着音乐做简单的拍手、点头等合拍动作。

5.认识简单的音乐符号，如：四分音符、八分音符及其对应的休止符（可用“咚”、“哒”等象声词辅助理解）。

6.能听辨不同情绪的音乐（如欢快的、悲伤的、安静的）。

7.学习看简单的图形谱或表演图谱进行音乐活动。

四、教学内容与要求

（一）歌唱教学

1.内容：选择旋律流畅、节奏明快、歌词浅显易懂、贴近儿童生活、富有童趣的歌曲。如《国歌》（片段，感受庄严）、《上学歌》、《小雨沙沙》、《两只老虎》、《娃哈哈》等。

2.要求：

*引导学生用自然的声音唱歌，避免大声喊叫。

*注意歌唱姿势的培养，如身体直立、眼睛平视、嘴巴自然打开。

*学习正确的呼吸方法（初步的腹式呼吸感觉），做到气息支持声音。

*吐字清晰，理解歌词大意，并能富有感情地演唱。

*鼓励学生大胆地在集体面前唱歌，体验歌唱的乐趣。

*学习简单的歌表演，边唱边做动作。

（二）乐理知识与视唱练耳

1.内容：

*音的高低：通过人声、乐器或生活中的声音，初步感受和分辨音的高低。

*音的长短：认识四分音符（×）、八分音符（××），并能用拍手、跺脚等方式表示。

*音的强弱：通过拍手、敲击乐器等方式，感受和表现音的强弱。

*节拍：感受二拍子、三拍子歌曲的不同强弱规律，能用身体动作表现。

*简单的节奏模仿与跟唱。

2.要求：

*以感受和体验为主，不追求理论上的精确。

*将乐理知识融入游戏和歌曲学习中，避免枯燥说教。

*通过模唱、跟唱等方式，培养初步的音准感和节奏感。

（三）欣赏教学

1.内容：选择一些中外优秀的、适合儿童年龄特点的音乐作品片段。包括歌曲、器乐曲（如《玩具兵进行曲》、《动物狂欢节》选段等）、民族民间音乐等。

2.要求：

*培养学生安静聆听音乐的习惯。

*引导学生感受音乐作品的基本情绪（欢快、活泼、优美、安静、悲伤等），并能用简单的语言、表情或动作表达自己的感受。

*初步了解一些常见乐器的外形和音色（如钢琴、小提琴、鼓等）。

*鼓励学生展开想象，感受音乐所描绘的画面或故事。

（四）音乐游戏与律动

1.内容：结合歌曲、欣赏内容设计