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部编版语文二年级上册第三单元备课教案

一、单元概述

本单元以“儿童生活”为主题，编排了《植物妈妈有办法》《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》三篇精读课文，以及口语交际《做手工》和语文园地三。这些内容不仅充满了童趣，贴近二年级学生的生活经验，还蕴含着丰富的科学知识和积极的人生态度。通过本单元的学习，旨在引导学生感受生活的奇妙与乐趣，激发他们对自然和生活的热爱，同时在语言文字的运用中提升识字、阅读和表达能力。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《植物妈妈有办法》。

3.初步了解课文内容，感受植物传播种子的奇妙、小蝌蚪成长的变化以及水的不同形态和作用。

4.学习积累词语，尝试运用所学词语进行口头和书面表达。

5.学习默读，做到不出声，不指读。

6.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

（二）过程与方法

1.通过随文识字、集中识字、字理识字等多种方式，激发识字兴趣，提高识字效率。

2.引导学生通过联系上下文、观察图片、生活体验等方法理解词语和句子的含义。

3.鼓励学生在阅读中提出问题，并尝试通过合作探究解决问题。

4.在口语交际活动中，引导学生积极参与，学习倾听和表达。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇与趣味，培养留心观察周围事物的习惯。

2.激发对科学知识的好奇心和求知欲。

3.培养热爱生活、热爱生命的情感。

4.在做手工和交流展示的过程中，体验合作与分享的快乐。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.识字、写字。掌握本单元要求会写的生字的音、形、义，能按笔顺规则正确书写，注意间架结构。

2.朗读课文，理解课文内容，感受课文表达的情感和蕴含的知识。

3.积累词语，学习运用词语。

（二）教学难点

1.理解课文中一些较为抽象或科学的词语和句子，如《植物妈妈有办法》中的“旅行”“铠甲”，《我是什么》中水的不同形态变化。

2.学习默读的方法，逐步提高默读能力。

3.引导学生将所学知识与生活实际联系起来，培养观察能力和表达能力。

四、课时安排建议（总计约12-14课时）

*《植物妈妈有办法》：2课时

*《小蝌蚪找妈妈》：2-3课时

*《我是什么》：2课时

*口语交际《做手工》：1课时

*语文园地三：2-3课时

*单元复习与检测：1-2课时

*（注：课时安排可根据班级实际情况灵活调整）

五、分课时教学设计思路

（一）《植物妈妈有办法》（2课时）

第一课时

1.激趣导入：从“旅行”话题入手，或展示蒲公英、苍耳等植物图片，引出课题，激发学生阅读兴趣。

2.初读感知：自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。教师重点指导“旅、洼、蹦”等字的读音。

3.再读理解：朗读课文，思考：课文介绍了哪几位植物妈妈？她们用什么办法送孩子去旅行？

4.重点研读第1-2节：

*学习蒲公英妈妈的办法：抓住“降落伞”“风一吹”“出发”等词语，理解蒲公英种子的传播方式。可通过动作演示、图片观察帮助理解。

*指导朗读，读出蒲公英种子离开妈妈时的轻盈和快乐。

5.识字写字：学习“旅、备、纷、洼、蹦”等生字，重点指导“旅”的右下部分，“蹦”的笔顺。

第二课时

1.复习回顾：朗读课文1-2节，回顾蒲公英妈妈的办法。

2.研读第3-4节：

*学习苍耳妈妈和豌豆妈妈的办法：用同样的方法，引导学生找出关键词语，理解苍耳靠动物、豌豆靠太阳晒传播种子的特点。

*比较不同植物妈妈办法的奇妙之处。

3.朗读感悟：有感情地朗读全文，体会作者对植物妈妈的赞美之情。尝试背诵课文。

4.拓展延伸：你还知道哪些植物传播种子的方法？鼓励学生交流分享，激发探究自然的兴趣。

5.识字写字：学习“观、察、识、刺、底、炸”等生字，重点指导“察”的结构，“刺”的立刀旁写法。

（二）《小蝌蚪找妈妈》（2-3课时）

第一课时

1.情境导入：出示小蝌蚪图片，提问：这是什么？你们知道它们的妈妈是谁吗？引出课题。

2.初读课文：自由朗读，要求读准字音，读通句子，圈出生字新词。教师巡视指导。

3.学习生字：重点学习“蝌、蚪、变、袋、蝌、蚪”等字，可结合图片或形声字特点帮助记忆。

4.整体感知：课文主要写了一件什么事？小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？（引导学生找出相关段落）

第二课时

1.研读蝌蚪变青蛙的过程：

*找出描写小蝌蚪身体变化的句子，用“先……接着……然后……最后……”的句式说说变化过程。

*结合插图，