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小学心理健康教育制度

一、总则

第一条为全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，促进我校学生身心健康和谐发展，培养学生良好的心理素质和适应能力，依据国家及地方关于加强中小学心理健康教育的相关文件精神，结合我校实际，特制定本制度。

第二条本制度所称心理健康教育，是指学校有目的、有计划、有组织地运用心理学、教育学等相关学科的理论与方法，通过多种途径和形式，对学生进行心理健康知识普及、心理素质培养、心理问题疏导，以提高学生心理素质，促进其人格健全发展的教育活动。

第三条小学心理健康教育坚持以学生为本，面向全体学生，以积极心理学理念为指导，遵循学生身心发展规律和心理健康教育规律，以预防和发展为重点，关注学生潜能开发与个性发展，努力营造积极健康的校园心理氛围。

第四条本制度适用于我校全体在籍学生、教职员工以及与学校心理健康教育工作相关的各项活动。

二、组织机构与职责

第五条学校成立心理健康教育工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、少先队大队部负责人、年级组长、班主任代表及专（兼）职心理教师。领导小组全面负责统筹、规划、指导和评估学校心理健康教育工作。

第六条德育处为学校心理健康教育工作的归口管理部门，负责日常工作的组织与协调。其主要职责包括：

1.制定和组织实施学校心理健康教育工作计划；

2.组织开展心理健康教育师资队伍建设与培训；

3.指导心理辅导室（或称“心理咨询室”）的建设与运作；

4.组织开展学生心理健康状况的普查与监测；

5.协调处理学生中出现的一般性心理问题，对严重心理问题学生进行初步识别与转介。

第七条学校设立心理辅导室，配备专（兼）职心理教师。心理辅导室是学校开展心理健康教育的专门场所，其主要职责包括：

1.为学生提供个体咨询、团体辅导等心理支持服务；

2.开展心理健康知识的宣传与普及活动；

3.建立学生心理档案，做好保密工作；

4.对班主任及其他教职员工进行心理健康教育知识与技能的指导；

5.参与对有心理困扰学生的评估与干预，并协助做好转介工作。

第八条班主任是班级心理健康教育的第一责任人，负责本班学生的心理健康教育工作，主要职责包括：

1.在日常班级管理中渗透心理健康教育理念；

2.密切关注学生心理动态，及时发现并初步疏导学生的心理困扰；

3.积极组织或参与班级心理健康主题班会及相关活动；

4.与家长保持沟通，共同关注学生心理健康；

5.对疑似有较严重心理问题的学生，及时向学校心理辅导室或德育处报告，并协助做好后续工作。

第九条全体教职员工均有责任和义务参与心理健康教育工作，在教育教学过程中关注学生心理状态，尊重学生人格，营造积极的师生关系，并积极参与学校组织的心理健康教育培训。

三、主要内容与实施途径

第十条学校心理健康教育的主要内容包括：

1.心理健康基础知识普及：帮助学生了解心理活动的基本规律，认识常见的心理现象，掌握简单的心理调适方法。

2.学习心理指导：培养学生学习兴趣，掌握有效的学习方法，克服学习困难，应对学习压力，培养良好的学习习惯。

3.情绪管理与压力应对：引导学生认识和接纳自己的情绪，学习表达和调节情绪的方法，初步学会应对生活和学习中的压力与挫折。

4.人际交往指导：培养学生的交往意识和能力，学会与同伴、教师、家长友好相处，懂得尊重、理解和包容他人。

5.自我认知与个性发展：引导学生正确认识自我，接纳自我，培养自信心和自尊心，发展积极健康的个性品质。

6.生活适应与社会适应：帮助学生适应学校生活，培养规则意识和责任感，了解社会常识，增强社会适应能力。

7.生命教育与安全教育：引导学生认识生命的宝贵，珍惜生命，学会保护自己，防范意外伤害。

第十一条学校心理健康教育的实施途径：

1.课堂教学渗透：将心理健康教育内容有机融入思想品德、语文、科学等相关学科的教学中，发挥课堂主渠道作用。

2.专题教育活动：开设心理健康教育活动课或专题讲座，每学期应有计划地安排。

3.个别辅导与团体辅导：心理辅导室定期开放，为有需要的学生提供个体咨询服务；根据学生共同需求，组织开展针对性的团体辅导活动。

4.主题班会与团队活动：定期组织以心理健康为主题的班会、队会，鼓励学生积极参与，分享体验。

5.校园文化建设：通过校园广播、宣传栏、校园网、微信公众号等多种形式，营造积极向上、尊重关爱、安全包容的校园心理文化氛围。

6.社会实践活动：组织学生参与力所能及的社会实践，在实践中锻炼意志，提升适应能力。

四、心理问题识别、干预与转介

第十二条建立学生心理问题早期识别机制。班主任、学科教师、学生干部等应密切关注学生在情绪、行为、学习、人际交往等方面