2026届高三语文一轮复习教案讲义：思辨类（关系类与读写结合类）材料作文审题立意.docxVIP

思辨类(关系类与读写结合类)材料作文审题立意（带答案）

——明确概念，建构关系

复习任务掌握思辨类材料作文的审题立意，重点掌握关系类与读写结合类材料作文的审题立意。

课标要求①在表达时，能做到观点明确、内容完整、结构清楚。②在表达时，能够注意自己的语言运用，力求概念准确、判断合理、推理有逻辑。③在表达时，讲究逻辑，做到中心突出、内容具体、语篇连贯、语言简明通顺。④在表达时，注重情感，能够综合运用多种表达方式，从多个角度、多个方面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表达准确、生动。

考情表览

年份

卷别

材料内容

核心概念

材料类型

关联教材中的人文主题

2024

新高考Ⅰ卷

人工智能背景下的答案与问题

答案、

问题

二元关系类

①选择性必修中册第一单元“研习任务”三第2题(显性关联)

②观察与批判(必修下册第六单元)(隐性关联)

新高考Ⅱ卷

不断抵达未知之境

未知之境、抵达

读写结合类(与信息类阅读材料相结合)

探索与创新(必修下册第三单元)(隐性关联)

2023

新高考Ⅱ卷

青少年希望有一个自己的空间

空间

读写结合型(与语言文字运用材料相结合)

使命与抱负(必修下册第五单元)(隐性关联)

2022

新高考Ⅰ卷

“本手”“妙手”“俗手”三个围棋术语的内涵和辩证关系

本手、妙手、俗手

三元关系类

学习之道(必修上册第六单元)(隐性关联)

2021

新高考Ⅰ卷

“体育之效”中强与弱的变化关系

强与弱

二元关系类

青春激扬(必修上册第一单元)(隐性关联)

审题立意原则

应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。审题与立意都要遵循一定的原则。

1．审题三原则

整体性原则

审题要有全局意识，须从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。

多向性原则

一般来说，作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

筛选性原则

因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提炼出的观点还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。

2.立意四原则

准

准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。

稳

理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。

深

深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。

新

新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益。但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。

3.避免两大误区

撇开材料，另起炉灶

材料是考生思考的起点，是作文立意的依据，如果作文另起炉灶，另搞一套，就会“不符合题意”。

抓住一点，不及其余

①没有抓住材料的关键和根本，而只从一些枝节入手，写出来的文章与命题要求或擦边而过，或相去甚远；②涉及多则材料的，只就其中的一个方面论述，缺少全局意识和辩证思考的能力。

活动一关系类材料作文的审题立意

所谓关系类作文，就是在材料中以概念为基础提出二元或三元关系，要求学生辩证、立体地分析多元关系，以此考查学生面对多元关系所体现的思辨性思维。无论是2021年的“强与弱”的新材料作文，或是“可为与有为”的主题作文，还是2022年的“本手、妙手与俗手”“选择·创造·未来”“移用、化用与独创”，2023年的“人·技术·时间”，2024年的“问题”与“答案”，都鲜明地突显了这一考向。

(一)二元关系材料作文的审题立意之法

所谓二元关系材料作文，就是作文所提供的材料或明或暗地存在着两个概念(二元)之间的关系。其实，几乎所有的新材料作文，其本质都是关系型，材料中或明或暗地存在着“A与B”甚至“A与B与C”这种“二元”或“三元”关系。这种材料审题立意的关键在于：

1．辨析概念内涵(对于隐性材料还要从中抽取出“二元”概念)

材料中给出内涵的，要准确把握；未给出内涵的，要精准理解，注意其本义、引申义及比喻义。如“自由与纪律”，可按照本义理解；“冷与热”，既可以按照本义理解，又可以按照其引申义理解等。这是审题的第一步，关系到是否偏离题意的问题。这里，尤其注意不可混淆近义概念，如把“自信”理解为“信心”，把“