体育课教学教案——队列队形.docxVIP

队列之基，秩序之美——小学队列队形教学实践方案

一、授课对象与课时

本课面向小学中年级学生，建议课时为一课时（40分钟）。

二、教材分析

队列队形是体育课的常规内容，也是培养学生组织纪律性、集体荣誉感和身体协调能力的重要手段。本课时内容以基础队列动作为主，旨在通过规范的训练，使学生初步掌握队列队形的基本要领，形成良好的身体姿态和团队协作意识。队列队形教学并非简单的“排队”，其蕴含着对身体控制、空间感知以及指令理解与执行的综合要求，是体育与德育渗透结合的有效途径。

三、学情分析

中年级学生正处于生长发育的关键时期，其模仿能力、接受能力较强，但注意力集中的持续性仍有待提高。他们对新鲜事物充满好奇，但同时也可能对单调重复的队列练习产生抵触情绪。部分学生在低年级阶段已接触过一些简单的队列知识，但动作规范性和一致性尚有不足。因此，教学中需注重趣味性与规范性相结合，通过多样的组织形式和激励手段，调动学生的积极性，帮助他们在轻松的氛围中掌握技能。

四、教学目标

（一）认知目标

使学生了解所学队列动作的名称和基本要求，明确队列练习在集体活动中的重要性。

（二）技能目标

1.多数学生能基本掌握立正、稍息、看齐、报数、原地转法（向左转、向右转、向后转）的动作要领，并能在教师口令下较准确地完成。

2.部分学生能做到动作迅速、协调、整齐，并能初步体会动作的节奏感。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生听从指挥、遵守纪律的良好习惯，增强集体荣誉感和团队协作精神。

2.引导学生感受队列的整齐美、节奏美，激发对体育活动的兴趣。

五、教学重难点

（一）教学重点

立正、稍息、原地转法及看齐的动作规范与身体姿态。

（二）教学难点

1.原地转法时身体的协调用力和转体后的稳定站立。

2.集体动作的一致性与节奏感。

六、教学准备

1.场地：平整的操场，画有清晰的跑道或标志线。

2.器材：口哨、标志桶（若干，用于辅助队列调整）、小旗子（可选，用于指挥）。

3.教师：提前熟悉教学内容，设计好练习形式；衣着得体，精神饱满。

4.学生：穿着运动服、运动鞋，提前做好上课准备。

七、教学过程

（一）开始部分（约5分钟）

1.课堂常规（2分钟）

*整队：教师发出“稍息！立正！”口令，学生快速集合，呈立正姿势。

*师生问好：“同学们好！”“老师好！”（声音洪亮，精神饱满）。

*检查着装与出勤：教师观察学生着装是否符合要求，快速清点人数。

*宣布本课内容与要求：“今天我们将一起学习和练习队列队形的一些基本动作，希望大家认真听讲，积极练习，展现出我们班的精神风貌。练习时要做到‘快、静、齐’，有没有信心？”（引导学生回应）。

2.队列热身（3分钟）

*队列慢跑：教师带领学生沿操场慢跑一圈，要求队伍整齐，步伐稳健。

*动态拉伸：结合原地队列动作进行针对性热身，如：

*“立正，双臂自然下垂，头部向左右缓慢转动，幅度适中。”

*“稍息，双手叉腰，腰部向左右缓慢侧屈。”

*“立正，双脚分开与肩同宽，双臂前后环绕摆动。”

*目的：活动开关节，提高身体协调性，为后续练习做好生理准备。

（二）准备部分（约8分钟）

1.队列小游戏：“快快集合”（5分钟）

*方法：教师可利用标志桶设置几个不同的区域或规定不同的队形（如一路纵队、二路纵队）。教师发出不同指令，如“成一路纵队集合！”“到红色标志桶旁集合！”，学生听到指令后，迅速做出反应，按照要求快速、安静地到达指定位置站好。

*规则：集合时要快、静、齐，不推挤，不喧哗。

*目的：通过游戏形式，活跃课堂气氛，提高学生对队列指令的反应速度和集合能力，为基本部分的学习奠定基础。

2.专项准备活动（3分钟）

*原地踏步：“立正！原地踏步——走！”（教师口令清晰，节奏鲜明）。要求：抬头挺胸，摆臂自然，步伐有力，踏准节奏。“一二一，一二一……立定！”

*转体练习：在原地踏步的基础上，加入简单的向左、向右转的分解练习，活动腰部和下肢。

（三）基本部分（约22分钟）

1.复习旧知（若有）与导入新知（2分钟）

*简要回顾上节课相关队列内容（如已学过的内容）。

*导入：“同学们，一个整齐的队伍能给人带来美的感受，也能体现一个集体的纪律性。今天我们就来学习如何让我们的队伍更加整齐划一。”

2.学习立正、稍息（5分钟）

*立正：

*讲解示范：教师首先示范立正姿势，然后边讲解边分解示范动作要领：“两脚跟靠拢并齐，两脚尖外分约一脚之长；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭