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(新)英语学困生帮扶计划

一、计划背景

在英语学习过程中，总会有一部分学生由于各种原因在英语学习上遇到困难，成为英语学困生。这些学生在英语知识的掌握和运用上明显落后于其他同学，学习兴趣不高，自信心不足。为了帮助这些学生克服困难，提高英语学习成绩，增强学习英语的信心，特制定本帮扶计划。

二、帮扶目标

1.知识与技能目标

帮助学困生掌握英语基础词汇、语法知识，使他们的词汇量达到相应年级的要求，能够正确运用常见的语法规则进行句子的表达和理解。

提升学困生的英语听说读写能力。能够进行日常的英语交流对话，听懂简单的英语听力材料，流畅阅读适合其水平的英语文章，并能写出内容完整、语法正确的英语短文。

2.过程与方法目标

培养学困生良好的英语学习习惯，如定期复习、主动预习、认真记笔记等。

教会学困生有效的学习方法，如词汇记忆方法、阅读理解技巧、写作思路构建等，提高他们的自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学困生对英语学习的兴趣，让他们从被动学习转变为主动学习。

增强学困生学习英语的自信心，克服学习英语的畏难情绪，培养积极向上的学习态度。

三、帮扶对象分析

通过对班级学生英语学习情况的综合评估，确定了以下几位同学为本次帮扶对象。

[学生姓名1]：该生基础知识薄弱，词汇量严重不足，对语法知识的理解和运用存在较大困难。在课堂上表现较为内向，很少主动参与英语交流和互动，学习积极性不高。

[学生姓名2]：听力和口语能力较差，在英语听力测试中经常听不懂内容，口语表达时发音不标准，存在较多错误。虽然有学习英语的意愿，但由于缺乏有效的学习方法，进步缓慢。

[学生姓名3]：阅读理解和写作能力有待提高。在阅读英语文章时，常常出现理解偏差，无法准确把握文章的主旨和细节。写作时，语句不通顺，词汇和语法错误较多。

四、帮扶内容与措施

1.基础知识强化

词汇积累

为每位学困生制定个性化的词汇背诵计划，根据他们的实际情况确定每天需要背诵的词汇量。例如，基础较差的学生每天背诵10-15个新单词，基础稍好一些的学生每天背诵15-20个新单词。

教授有效的词汇记忆方法，如联想记忆法、词根词缀记忆法、语境记忆法等。例如，在学习“ambulance（救护车）”这个单词时，可以联想“俺不能死”的谐音来帮助记忆。

定期进行词汇测试，检验学生的词汇掌握情况。对于测试中出现错误较多的单词，进行重点讲解和强化训练。

语法学习

针对学困生在语法方面存在的薄弱环节，进行有针对性的辅导。例如，对于时态、语态、从句等重点和难点语法知识，采用通俗易懂的方式进行讲解，并结合大量的例句让学生理解和掌握。

设计专项语法练习，让学生通过练习巩固所学的语法知识。在练习过程中，及时纠正学生的错误，并分析错误原因，帮助他们加深对语法规则的理解。

制作语法知识卡片，将重要的语法规则和例句写在卡片上，让学生随时可以进行复习和巩固。

2.听说能力提升

听力训练

选择适合学困生水平的英语听力材料，如英语儿歌、简单的英语对话、英语小故事等。每天安排一定的时间让学生进行听力练习，例如每天听15-20分钟。

采用多样化的听力训练方法，如听后填空、听后选择、听后复述等。在训练过程中，引导学生学会捕捉关键信息，提高听力理解能力。

鼓励学生利用课余时间多听英语广播、看英语电影等，营造英语语言环境，增强语感。

口语练习

组织英语对话小组，让学困生与其他同学一起进行日常的英语对话练习。对话内容可以围绕日常生活话题展开，如购物、饮食、旅游等。

为学困生提供口语表达的机会，例如在课堂上让他们进行英语演讲、对话表演等。对于学生在口语表达中出现的错误，及时给予纠正和指导，但要注意保护学生的自尊心和积极性。

要求学生模仿英语原声进行发音练习，纠正发音错误，提高发音的准确性和流利度。可以利用英语学习软件或在线资源，让学生进行发音对比和练习。

3.读写能力培养

阅读理解

指导学困生掌握正确的阅读方法，如略读、扫读、精读等。在阅读文章前，先让学生浏览文章的标题、首尾段和每段的首句，了解文章的大致内容；然后根据题目要求，有针对性地进行扫读和精读，寻找关键信息。

选择适合学困生水平的英语阅读材料，如简易英语读物、英语报纸等。每周安排一定的阅读量，让学生进行阅读训练。在阅读过程中，引导学生分析文章的结构、主旨和细节，提高阅读理解能力。

组织阅读讨论活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，促进学生之间的交流和合作。

写作训练

从简单的句子写作开始，逐步引导学困生进行英语写作。例如，先让学生学会用英语描述自己的家庭、学校、爱好等简单的内容，然后再过渡到写短文。

教授写作技巧，如如何构思文章结构、如何组织语言、如何运用连接词等。例如，在写议论文时，可以采用“提出观点-阐述理由-总结观点”的结构。

为学生提供写