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初中学校教师进步奖方案（含加分细则）(2025新订版)

一、指导思想

以促进初中教师专业成长、契合初中生青春期身心发展规律、提升教育教学质量与学业水平为核心，激发教师工作积极性与主动性，重点关注中途新接班级教师在学业衔接、心理引导、班级管理中的付出与成效，营造关注学生全面发展、教师争先创优的教育教学氛围。

二、评选对象

本校全体在职在岗教师，重点关注中途新接班级（含新接班主任工作、新接学科教学班级，尤其含初中学业水平考试学科、初中新增学科物理、化学等教学班级）的教师。

三、评选条件

（一）基本条件

1.遵守国家法律法规和学校各项规章制度，具有良好的师德师风，关爱初中生青春期成长需求，尊重学生个性差异，为人师表，无任何违规违纪行为。

2.认真履行教师职责，适配初中多学科教学与学业要求，教学态度端正，工作勤奋踏实，积极参与学校、学科组组织的中考备考、分层教学、心理健康教育等专项活动。

3.注重自身专业发展，主动学习初中教育教学理论、中考命题趋势、青春期心理辅导方法，探索符合初中生认知规律的教学模式，提升教育教学与育人能力。

（二）针对中途新接班级教师的专项条件

1.中途接班后，1个月内完成对班级学生学习基础、学业短板、青春期心理状态、家庭教育背景的全面摸排，结合初中各学科特点（尤其新增学科、中考学科）制定科学的班级管理、学科教学衔接计划（含学困生帮扶、优等生拔高方案），并有效落地实施。

2.接班后班级秩序稳定，学生学习主动性、课堂参与度显著提升，班级凝聚力增强，未出现因教师接班导致的学生心理焦虑、厌学、违纪（如校园欺凌、沉迷电子产品等）问题集中爆发情况。

3.学科教学方面，接班后所教学科（尤其中考学科）学生成绩在原有基础上有明显进步（以学校月考、期中/期末考试、学业水平模拟测试成绩对比为依据），或学生对新增学科（物理、化学等）的学习兴趣、探究能力显著改善，学业水平达标率提升。

4.主动关注初中生心理需求，定期开展个体或团体心理辅导，与家长建立常态化沟通机制，及时反馈学生学业与心理状态，获得家长对教育教学工作的认可（以家长反馈意见、问卷调查结果为参考）。

5.若接班前班级存在学业断层、纪律松散、学生心理问题突出等情况，接班后能结合初中教育特点采取针对性措施（如分层作业设计、青春期主题班会、家校共育沙龙等），逐步解决问题，使班级面貌、学科教学质量或学生心理状态得到明显改善。

四、评选程序

1.个人申报：符合评选条件的教师（尤其是中途新接班级教师）在规定时间内，填写《初中教师进步奖申报表》，并提交相关证明材料（如教学衔接计划、学生成绩对比分析、心理辅导记录、家长沟通台账、班级管理成效证明等）。

2.年级组推荐：各年级组成立评审小组（含年级主任、中考学科骨干教师、心理教师），对本年级组申报教师的材料进行审核，结合教师日常教学表现、中途接班后学生学业与心理状态变化等，进行民主评议，提出初步推荐名单，在年级组内公示3个工作日，无异议后上报学校评审委员会。

3.学校评审：学校成立由校领导、中考学科带头人、心理健康教师、家长代表（侧重初三家长）组成的评审委员会，对各年级组推荐的教师材料进行全面审查、综合评议。评审过程中，重点听取中途新接班级教师关于学业衔接、心理辅导、中考备考的工作汇报，查看相关佐证材料，必要时开展课堂教学观察、学生心理状态访谈及家长座谈。

4.结果公示：学校评审委员会确定拟获奖教师名单后，在全校范围内公示5个工作日。公示期间，若收到关于教师教学成效、材料真实性的异议，评审委员会需及时调查核实，并根据结果做出调整。

5.表彰奖励：公示无异议后，在全校教职工大会上对获奖教师进行表彰，同步在校园网、宣传栏宣传其先进经验。

五、奖励办法

1.颁发“初中教师进步奖”荣誉证书，将获奖教师事迹纳入学校“优秀教师案例库”，供全校教师学习借鉴。

2.给予物质奖励，如中考备考资料包、教育教学类书籍、心理健康辅导专项培训名额；对中途新接班级且获奖的教师，额外发放中考学科教研经费或青春期心理教育专题培训补贴。

3.获奖情况纳入教师年度考核、职称评聘、评优评先（如“中考优秀教师”“优秀班主任”）的核心参考依据，优先推荐参与区级及以上初中教育教学类评选。

4.为中途新接班级且获奖的教师，提供外出学习交流机会（如中考命题研讨会、初中生心理健康教育论坛、省级初中优质课观摩活动），助力其提升专业能力。

六、注意事项

1.评选工作坚持公平、公正、公开原则，严格按照初中教育教学特点与评选条件、程序开展，杜绝弄虚作假、徇私舞弊行为。

2.申报教师提交的材料（如成绩数据、心理辅导记录、家长沟通记录）需真实可查，若发现伪造材料，立即取消评选资格，全校通报批评