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部编版人教版二年级语文上册二年级阅读课教案

课题：《小蝌蚪找妈妈》阅读课教学设计

授课年级：二年级上册

课时安排：1课时

一、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是部编版二年级上册“大自然的秘密”主题单元中的一篇科学童话。课文以小蝌蚪的成长过程为主线，通过“找妈妈”的情节串联起对青蛙生长特点的认知，语言生动形象，对话富有童趣，适合低年级学生进行朗读训练和信息提取能力的培养。文本图文结合紧密，既渗透了“观察生活、探索自然”的意识，又隐含着“坚持目标、勇于探索”的情感教育价值。

二、学情分析

二年级学生已具备初步的独立阅读能力，能借助拼音认读生字、通读课文，但对长句子的停顿和关键词句的理解仍需引导。他们对童话体裁兴趣浓厚，乐于参与角色扮演和情境体验，但抽象思维能力较弱，对“蝌蚪变青蛙”的科学知识需要通过直观形象的方式深化认知。

三、教学目标

1.知识与技能

认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“变、条”等字；理解“甩着尾巴、迎上去、追上去”等词语的意思。

能正确、流利地朗读课文，重点品读描写小蝌蚪外形变化和与鲤鱼、乌龟对话的段落。

2.过程与方法

通过“图文对照”“角色朗读”等方法，梳理小蝌蚪的成长线索，学习提取课文关键信息。

借助思维导图，初步培养学生按顺序叙述故事的能力。

3.情感态度与价值观

感受小蝌蚪坚持寻找妈妈的过程，体会母爱与成长的美好；激发观察自然、探索科学的兴趣。

四、教学重难点

重点：理清小蝌蚪的外形变化顺序（“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”→“长出两条后腿”→“长出两条前腿”→“尾巴变短了”→“变成青蛙”）。

难点：理解“迎上去”“追上去”“游过去”三个动词在语境中的不同含义，体会作者用词的准确性。

五、教学准备

多媒体课件（含蝌蚪成长过程视频、课文插图、生字词卡片）

学生活动单（画一画小蝌蚪的成长变化）

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜语导入：“小黑鱼，滑溜溜，脑袋大，尾巴长，长大换件绿衣裳，蹦蹦跳跳捉虫忙。”（打一动物）

2.出示蝌蚪图片，提问：“小蝌蚪的妈妈是谁？它们是怎样找到妈妈的？”引出课题《小蝌蚪找妈妈》，齐读课题。

（二）初读感知，梳理脉络

1.自由朗读：学生借助拼音读课文，圈出生字，标出自然段序号。

2.检查反馈：

生字认读：开火车读“蝌、蚪、变、腿”等字，重点指导“变”的笔顺（先写“亦”，再写“又”）。

整体感知：课文写了小蝌蚪做了一件什么事？（找妈妈）它们在路上遇到了谁？（鲤鱼妈妈、乌龟）

（三）精读品味，体会语言

1.聚焦“外形变化”

默读课文第2-4自然段，用“____”画出描写小蝌蚪外形变化的句子。

师生合作完成“小蝌蚪成长图”：

“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”→（长出后腿）→（长出前腿）→（尾巴变短）→（变成青蛙）

对比朗读：“甩着长长的尾巴”和“尾巴变短了”，体会“甩”字的动态感。

2.品读“对话与动作”

小组合作：分角色朗读小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话，思考：

为什么小蝌蚪对鲤鱼妈妈“迎上去”，对乌龟“追上去”？（结合插图理解：“迎”是面对面主动上前；“追”是发现目标后快速跟随。）

当小蝌蚪找到妈妈时，为什么是“游过去”？（体会找到妈妈后的喜悦与平静。）

全班展示：评选“最佳朗读小组”，教师相机指导朗读语气（鲤鱼妈妈温柔，乌龟亲切，小蝌蚪急切）。

（四）拓展延伸，迁移运用

1.课堂小练笔：“假如你是一只小蝌蚪，找到妈妈后会对妈妈说什么？”（鼓励学生用课文中的词语造句，如“妈妈，我终于找到您了！我已经长出后腿了！”）

（五）总结回顾，升华情感

1.师生共同回顾：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不仅找到了妈妈，还学会了什么？（认识了新朋友，了解了自己的成长变化）

2.情感教育：“我们的成长也像小蝌蚪一样，需要不断学习、探索，也要记得感谢帮助我们的人。”

七、板书设计

小蝌蚪找妈妈

（贴蝌蚪图片）→长出后腿→长出前腿→尾巴变短→（贴青蛙图片）

↓↓↓

遇鲤鱼（迎）遇乌龟（追）找妈妈（游）

八、教学反思

1.需关注学生对“动词准确性”的理解，可增加“动作表演”环节帮助体会。

2.课后可布置“观察日记”：选择一种小动物，记录它的成长变化。

设计说明：本教案立足低年级阅读教学“识字、朗读、积累”的核心目标，通过“图文结合、角色体验、动手实践”等活动，将语言训练与思维发展相结合，既落实了基础知识，又渗透了科学探究精神和人文关怀，符合“工具性与人文性统一”的语文课程理念。