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高考物理电学实验复习试题

同学们，当我们踏入高考物理的复习征程，电学实验始终是一座不容忽视的堡垒。它不仅考查我们对基本概念和规律的理解，更检验我们的动手操作能力、分析问题和解决问题的能力。一份设计精妙的电学实验题，往往能将多个知识点串联起来，要求我们既要有扎实的理论基础，也要有清晰的实验思路和严谨的科学态度。下面，我们就结合高考的考查重点，对电学实验的核心内容进行梳理与精选点拨，希望能为大家的复习提供有益的参考。

一、夯实基础：仪器的选择与使用是前提

电学实验的基石，离不开对基本仪器的熟练掌握。高考中常考的仪器包括：电流表、电压表、滑动变阻器、电源、电阻箱、多用电表等。

1.电流表与电压表：

这两类仪表的核心在于量程的选择和读数。选择量程时，要确保指针有较大幅度的偏转（一般建议在满偏量程的1/3至2/3之间），以减小读数误差。读数时，务必注意其分度值，特别是对于那些非1、2、5分度的表盘，要估读到最小分度值的下一位。例如，若电压表量程为0~3V，分度值为0.1V，则应估读到0.01V。

2.滑动变阻器：

其作用主要有两个：限流和分压。选择哪种接法，取决于实验要求。若要求待测电路两端电压（或电流）从零开始连续可调，或待测电阻远大于滑动变阻器总电阻时，通常采用分压接法；若滑动变阻器总电阻与待测电阻相近，或仅需控制电流（电压）不超过某一值时，限流接法更为节能和简便。

3.电源：

电源的选择需考虑其电动势和额定电流。一般而言，电源电动势应略大于实验所需的最大电压，同时确保其额定电流能满足电路中的最大电流需求。

精选点拨：在进行仪器选择时，务必从实验原理出发，明确各物理量的大致范围。例如，测定金属电阻率实验中，通过估算待测金属丝的电阻，结合电源电动势，可初步确定电流表、电压表的量程及滑动变阻器的连接方式。

二、核心突破：实验电路的设计与连接是关键

实验电路的设计是电学实验的灵魂，也是高考考查的重点。其核心在于如何根据实验目的和原理，选择合适的电路结构，以实现精确测量或有效控制。

1.伏安法测电阻：

这是最基本也最常考的实验之一，其核心在于电流表内接法与外接法的选择。

*内接法：电流表分压，测得的电阻值偏大，适用于测量大电阻（待测电阻远大于电流表内阻）。

*外接法：电压表分流，测得的电阻值偏小，适用于测量小电阻（待测电阻远小于电压表内阻）。

判断依据通常为“试触法”或“临界电阻法”（当待测电阻Rx√(RA·RV)时，视Rx为大电阻，采用内接法；反之则用外接法）。

2.测定电源电动势和内阻：

常用的方法是伏安法（用电压表和电流表）或伏阻法（用电压表和电阻箱）、安阻法（用电流表和电阻箱）。数据处理多采用图像法（如U-I图像），图像与纵轴交点的纵坐标为电动势的近似值，图像斜率的绝对值为电源内阻与电流表内阻之和（伏安法，内接法时）。

精选点拨：电路设计时，要充分考虑减小系统误差。例如，在测定电源电动势和内阻时，若采用伏安法且电流表外接，则误差主要来源于电压表的分流，此时可将电压表视为电源的一部分进行修正。连接电路时，务必遵循“先串后并，从正极出发，开关断开，滑动变阻器滑片置于最大阻值处（限流）或分压最小值处（分压）”的原则，确保电路安全和实验顺利进行。

三、能力提升：数据处理与误差分析是保障

实验数据的处理和误差分析，能体现学生的科学素养和实验能力。

1.数据处理：

常用的方法有公式法和图像法。图像法因其能减小偶然误差、直观反映物理规律而备受青睐。例如，描绘小灯泡伏安特性曲线时，通过绘制I-U图像，能清晰看出其电阻随温度的变化关系；用单摆测重力加速度时，绘制T2-L图像，其斜率与重力加速度相关。处理数据时，要注意有效数字的保留规则。

2.误差分析：

误差分为系统误差和偶然误差。系统误差由仪器本身的缺陷、实验原理的不完善或实验方法的局限引起，具有确定性；偶然误差由各种偶然因素引起，具有随机性，可通过多次测量取平均值来减小。分析误差时，要能指出误差的主要来源，并判断误差对结果的影响（偏大、偏小或无影响）。

精选点拨：在利用图像法处理数据时，坐标原点的选取需谨慎。有时为了更清晰地展示图像的斜率或截距，原点可以不从零开始。例如，测定电源电动势和内阻时，若数据点分布在U轴较高区域，U轴原点可不从零开始，但计算内阻时仍需用两点式求斜率。

四、典型实验案例分析与拓展

案例一：描绘小灯泡的伏安特性曲线

*实验目的：研究小灯泡的电流随电压变化的关系，认识其非线性特性。

*核心要点：滑动变阻器必须采用分压接法（因电压需从零开始连续变化）；电流表外接（因小灯泡电阻较小）；实验过程中，通电时间不宜过长，以免温度过高影响电阻。

*数据处理：绘制I-U图像，观察其弯曲方向，分析电阻变化原因（温度升高，电阻增大）