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18我的白鸽/陈忠实
课程:初中语文
教材:初中语文统编版(2024)七年级上册
章节:18我的白鸽/陈忠实
教材分析
《我的白鸽》是一篇情感真挚的散文。文章围绕“我”向老舅要白鸽,老舅送来白鸽,白鸽产卵、孵出幼鸽,幼鸽成长、飞翔展开。它展现了人与白鸽间的温情,描绘了白鸽的成长过程。教材选入此文,意在引导学生结合单元主题,体会人对动物的情感,感受人与动物和谐相处的美好。同时,通过学习本文,让学生学会概括中心思想,培养尊重动物、善待生命的意识,提升语文阅读与感悟能力。
学情分析
初中阶段学生已具备一定阅读理解及感悟情感的能力,也接触过不少描写动物、抒发情感的文章。学习《我的白鸽》,学生会因白鸽成长等情节产生喜爱、温暖等情感体验。这篇课文语言平实易懂、描写细腻生动,易于学习。核心要点是体会作者与白鸽相处中的情感变化及白鸽所象征的美好。难点在于理解作者借白鸽排解寂寞、寻求心灵慰藉的深层情感,需引导学生结合文中细节描写去深入体会。
教学目标
语言建构与运用
积累文中描写白鸽及相关生活场景的生动词语与语句,学会运用恰当的描写方法来刻画事物。
思维发展与提升
通过梳理白鸽从被饲养到幼鸽成长等一系列过程,培养学生的逻辑思维与梳理归纳能力。
审美鉴赏与创造
体会文中对白鸽及乡村生活描绘所展现出的质朴之美,提升对生活中美好事物的审美鉴赏能力。
文化传承与理解
感受乡村生活所蕴含的独特韵味,增进对乡村文化及生活方式的理解与认同。
重点难点
教学重点:
理解作者对白鸽的情感变化,感受作者在乡村生活中的心境转变。
体会文中通过描写白鸽相关场景来烘托氛围、抒发情感的写作手法。
教学难点:
领悟白鸽所象征的美好、纯净、圣洁等情感内涵以及其给作者带来的心灵触动。
理解作者在乡村生活的寂寞中,白鸽如何成为其精神寄托并影响其写作心态。
课前任务
课前任务一:圈画批注,感知情感变化
任务要求:仔细阅读课文,圈画出文中能够体现“我”情感变化的词句,并在旁边简要批注出“我”当时的情感。比如,当看到老舅带来白鸽时,圈画出相关描写并批注“我”的欣喜之情。完成阅读后,试着梳理出“我”从最初等待白鸽到最后看着白鸽飞翔整个过程中的情感脉络。
课前任务二:观察体验,描绘美好画面
任务要求:在生活中观察一种自己喜欢的小动物(可以是家里养的宠物,也可以是在户外见到的小鸟、小猫等),注意观察它的外形、动作、神态等方面的细节。然后结合课文中对白鸽细致描写的手法,用一段文字描绘出你所观察到的小动物的美好画面,尽量让读者能通过你的文字感受到小动物的可爱之处。在完成描绘后,思考一下课文作者这样细致描写白鸽对表达情感有什么作用。
课堂导入
同学们,假如你独自在乡村生活,难免会感到寂寞。此时,有对可爱的白鸽相伴,那会怎样呢?今天我们走进陈忠实的《我的白鸽》,看看作者与白鸽之间发生了哪些故事,感受他在养鸽过程中的情感变化,一起领略这份独特的美好。
探究新知
初读课文,概括梳理
【作者简介】
陈忠实,中国当代著名作家。生于陕西西安,他长期深入生活,扎根乡土进行创作。其代表作《白鹿原》是一部具有深刻思想内涵和广泛影响力的长篇小说,该作品以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影,通过讲述白、鹿两大家族祖孙三代的恩怨纷争,展现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。陈忠实凭借《白鹿原》在当代文学史上占据重要地位,被誉为中国当代文学的经典之作,他本人也成为中国当代文学领域极具代表性的作家之一。
【写作背景】
陈忠实当时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作,大约有七八年时间了。在创作那部长篇小说的三年过程中,他仿佛在穿越一条漫长的历史隧道,看不到出口处的亮光,陷入一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后难以诉述、难以排解的寂寞当中。而在这样的生活和创作状态下,老舅送给他的白鸽成为了他生活中的一抹温情,给他带来了不一样的感受,于是便有了这篇关于白鸽的文章创作。
【文体知识】
这篇文章是一篇叙事散文。叙事散文以写人记事为主,它往往通过对日常生活中的一些小事、片段的叙述,来表达作者的情感、观点或感悟等。在这篇文章中,作者围绕着老舅送给他的白鸽,详细叙述了从得到白鸽、白鸽孵蛋、幼鸽出生到白鸽成长飞翔等一系列与白鸽相关的事件,在叙述这些事情的过程中,融入了自己的情感体验,让读者能深切感受到作者对白鸽的喜爱以及白鸽给他带来的种种影响。
【文题解读】
文章题目“我的白鸽”直接点明了写作对象是“白鸽”,且用“我的”二字,强调了作者与白鸽之间的所属关系,表明这些白鸽在作者心中有着特殊的地位,暗示了文章将会围绕着作者与白鸽之间发生的一系列故事展开,通过讲述这些故事来传达作者对白鸽的情感以及白鸽给自己生活、创作等方面带来的影响等,从而揭示文章关于人与动物之间情感交流、动物给人带来心灵慰藉等方面的主题。
【结构思
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