初中语文统编版（2024）七年级上册19 大雁归来_利奥波德教学设计.docxVIP

19大雁归来/利奥波德

课程：初中语文

教材：初中语文统编版（2024）七年级上册

章节：19大雁归来/利奥波德

教材分析

《大雁归来》是统编版初中语文八年级下册的一篇散文。文章围绕大雁的迁徙活动展开，描绘了大雁归来时的欢快场景、雁群的生活习性等。作者以细腻笔触展现对大雁的喜爱与尊重，呼吁人们保护野生动物。教材选入此文，能让学生通过默读勾画出关键语句，学习概括中心思想，了解人与动物相处情形，增强尊重动物、善待生命的意识，提升语文素养与生态保护观念。

学情分析

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教学目标

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重点难点

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课前任务

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课堂导入

同学们，春天一到，许多候鸟纷纷归来。你们有没有在天空中看到过大雁的身影呢？一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破3月暖流的雾霭时，春天就真正来到了。今天，让我们跟随利奥波德的笔触，一起走进《大雁归来》，去感受大雁带来的独特春景与奥秘。

探究新知

初读课文，概括梳理

【作者简介】

利奥波德（AldoLeopold，1887—1948），美国著名生态学家、环境保护主义者，被誉为“现代野生动植物管理之父”。他长期从事森林和野生动物保护工作，主张人与自然和谐共处。其代表作《沙乡年鉴》以散文形式记录了对自然的观察与思考，《大雁归来》即选自该书。

【写作背景】

《大雁归来》写于20世纪40年代，具体创作时间为1946年前后。当时作者正在美国威斯康星州的农场进行生态恢复实践，并持续记录自然界的变化。这篇文章反映了战后人们对自然关系的重新思考，体现了作者倡导的“土地伦理”观念，强调人类应尊重自然规律，与万物共生共荣。

【文学文化常识】

大雁是候鸟的典型代表，每年春秋两季沿固定路线迁徙，飞行时常排成“人”字形或“一”字形，具有高度组织性。在中国传统文化中，大雁象征守信、团结与思乡之情，如“鸿雁传书”“北雁南飞”等典故。本文则从科学观察角度描写大雁行为，赋予其生态意义。

【文体知识】

本文是一篇科学小品文，属于说明文的一种。它将科学知识与文学笔法相结合，语言生动形象，富有情感色彩。文章通过细致观察和拟人化描写，介绍大雁迁徙的习性，既传播了自然科学知识，又表达了对生命的尊重和对自然的热爱。

【文题解读】

“大雁归来”点明了文章的核心事件——春天大雁重返北方。“归来”一词带有浓厚的情感色彩，暗示大雁是熟悉的客人，它们的出现标志着季节更替和生命复苏。标题简洁而富有诗意，引发读者对自然节律的关注与温情联想。

【结构思路】

全文以时间顺序为主线，围绕大雁春季迁徙展开描写。开头以大雁到来宣告春天降临；接着对比3月与11月大雁的不同状态，突出春雁的自由与欢快；然后描述大雁觅食、集会、家庭结构等生活细节；最后升华主题，指出大雁迁徙是一种跨越国界的自然壮举，是对生命联合信念的践行。结构清晰，由现象到本质，层层深入。

【说明对象及特征】

说明对象：春天迁徙归来的大雁。

特征如下：

敏锐感知季节变化：大雁在3月准时抵达，成为春天到来的标志。

行为有规律且具社会性：雁群结队飞行，常以六只或六的倍数构成家庭单位；孤雁多为失去亲人的幸存者。

活动方式鲜明：春雁不再偷偷摸摸觅食，而是喧闹地飞往玉米地，返回时姿态放松，充满生机。

具有高度警觉性：秋雁沉默高飞以防猎杀，春雁则因休战期到来而安心低飞嬉戏。

鸣叫富有情感：集会时声音丰富，有辩论、低语、欢呼，体现群体交流的复杂性。

教师提问1：文中哪些句子说明大雁的到来意味着春天已经来临？

思考引导：注意文章开头和描写大雁动作的关键词。

回答预设：如“当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”“它们向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”等句子，表明大雁是春天的使者。

教师评价：这位同学抓住了关键句，理解准确，能结合文本细节表达观点。

教师提问2：为什么说“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”？

思考引导：这里的“法规”不是真的法律，而是指什么？联系上下文思考大雁的行为变化。

回答预设：因为大雁懂得不同季节人类是否允许猎捕，在11月南飞时警惕猎枪，而在3月则因休战期安心活动，“法规”实指季节性的狩猎规则。

教师评价：这个回答理解到位，能够透过拟人手法看到背后的生态规律，思维有深度。

教师提问3：作者为什么特别关注“孤雁”的叫声和飞行特点？

思考引导：注意文中对孤雁的描写用了哪些形容词，以及作者由此得出的结论。

回答预设：孤雁“飞行和鸣叫很频繁，声调忧郁”，作者推测它们是失去亲人者，表现出对个体命运的同情。

教师评价：你能从语言中体会情感，分析细腻，展现了良好的文本感知力。

【说明顺序】

文章采用时间顺序为主，逻辑顺序为辅的说明方式。

首先按3月大雁归来的时间节点展开叙述，依次描写其抵达、栖息、觅食、集会的过程；再回溯到11月