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人教版二年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足二年级学生的认知特点和数学学习基础，以培养学生的数学核心素养为目标。教学过程中，注重联系生活实际，创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，在掌握基础知识与基本技能的同时，培养学生的运算能力、空间观念、初步的逻辑思维能力以及良好的学习习惯，让学生在数学学习中体验成功的喜悦，逐步建立学好数学的自信心。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了100以内数的认识、20以内加减法、100以内加减法（一）以及一些简单的图形和人民币的认识等知识的基础上进行编排的。主要内容包括：长度单位的认识，100以内的加法和减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）和（二），观察物体（一），认识时间，数学广角——搭配（一）以及总复习。

教材具有以下特点：

1.内容的选择贴近学生生活实际：如长度单位的认识中，通过测量身边物体的长度引入；认识时间则与学生的日常作息相结合，便于学生理解和应用。

2.重视学生的动手操作和体验：安排了大量的实践活动，如量一量、摆一摆、拼一拼、画一画等，鼓励学生在操作中感知、在体验中建构知识。

3.突出知识的形成过程：引导学生经历从具体到抽象、从特殊到一般的认知过程，如乘法口诀的编制过程，鼓励学生主动参与，逐步理解概念和算理。

4.注重数学思想方法的渗透：如在“数学广角”中渗透简单的排列组合思想，培养学生有序思考的能力。

5.练习设计层次分明，形式多样：既有基础巩固性练习，也有拓展提升性练习，兼顾不同层次学生的需求，同时注重趣味性和应用性。

三、学情分析

二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，乐于思考和表达。他们在100以内加减法（一）的学习中，已经掌握了不进位加和不退位减的计算方法，这为本学期学习进位加和退位减打下了基础。

同时，我们也应看到：

1.学生个体差异明显：部分学生思维活跃，接受能力强；也有少数学生基础薄弱，学习习惯有待加强。

2.注意力集中时间有限：仍需要通过生动有趣的教学形式吸引其注意力。

3.抽象思维能力尚在发展中：对于角、乘法等较为抽象的概念，需要借助大量直观形象的材料和动手操作来帮助理解。

4.良好的学习习惯（如认真审题、仔细计算、规范书写等）正在养成中，需要教师持续引导和强化。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3.初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画角和直角。

4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。

5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

6.初步认识几时几分，会读写几时几分，知道1时=60分。

7.初步了解排列组合的简单思想，形成有序思考问题的意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

（二）过程与方法

1.经历从生活情境中发现并提出数学问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

2.在学习活动中，学会与他人合作交流，体验合作的乐趣，培养合作意识。

3.经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思考过程的合理性。

4.能运用所学的知识解决生活中的简单问题，体验数学的价值。

（三）情感态度与价值观

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和引导下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

5.在学习中，乐于思考，勇于质疑，敢于发表自己的见解。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.100以内的笔算加、减法，特别是进位加法和退位减法。

2.表内乘法的意义和乘法口诀的熟记与运用。

3.长度单位厘米和米的认识及简单应用。

教学难点：

1.100以内笔算加减法中进位加法和退位减法的算理理解及计算的准确性。

2.乘法意义的理解，特别是从加法到乘法的过