2025-2026学年初中历史统编版五四学制2024中国历史第一册-统编版五四学制2024教学设计合集.docxVIP

2025-2026学年初中历史统编版五四学制2024中国历史第一册-统编版五四学制2024教学设计合集

目录

一、第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源

1.1第1课远古时期的人类活动

1.2第2课原始农业与史前社会

1.3第3课中华文明的起源

二、第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

2.1第4课夏商西周王朝的更替

2.2第5课动荡变化中的春秋时期

2.3第6课战国时期的社会变革

2.4第7课百家争鸣

2.5第8课夏商周时期的科技与文化

三、第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

3.1第9课秦统一中国

3.2第10课秦末农民大起义

3.3第11课西汉建立和“文景之治”

3.4第12课大一统王朝的巩固

3.5第13课东汉的兴衰

3.6第14课丝绸之路的开通与经营西域

3.7第15课秦汉时期的科技与文化

四、第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

4.1第16课三国鼎立

4.2第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁

4.3第18课东晋南朝政治和江南地区开发

4.4第19课北朝政治和北方民族大交融

4.5第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化

4.6第21课活动课从考古发现看中华文明的起源

第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源第1课远古时期的人类活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中历史统编版五四学制2024中国历史第一册-统编版五四学制2024第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源第1课远古时期的人类活动

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们来开启一段穿越时空的奇妙之旅，走进那遥远的史前时期，探索我们的祖先——远古时期的人类活动。让我们一起揭开中华文明起源的神秘面纱吧！????

核心素养目标

同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够：

1.**历史意识**：认识到历史是人类社会发展的见证，理解史前时期是人类文明的重要阶段，培养对历史的尊重和珍视。

2.**文化理解**：通过了解远古时期的人类活动，理解中华文明的起源和发展，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.**思维品质**：在分析史前时期人类生活方式和文明成就时，培养批判性思维和问题解决能力。

4.**人文精神**：从远古时期的人类故事中汲取智慧，培养同情心和社会责任感，认识到个体与集体、现在与未来的联系。

学习者分析

1.**学生已经掌握的相关知识**：

-学生们对史前时期有一定的基础认识，可能了解到一些关于史前文化的简单知识，如石器时代、陶器时代等。

-他们对中国的地理和历史背景有初步的了解，但可能缺乏对具体历史事件的深入理解。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：

-学生们对古代文明和人类起源充满好奇，通常对这类课程抱有较高的兴趣。

-学生们的学习能力各异，一些学生可能擅长通过视觉和听觉资料学习，而另一些学生可能更喜欢通过讨论和实践活动来学习。

-学习风格上，有学生倾向于独立学习，而有的则更愿意在小组合作中学习。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：

-对历史事件的年代和序列可能感到混淆，难以在时间轴上定位。

-对抽象的历史概念和考古学知识可能缺乏直观的理解。

-在讨论和表达个人观点时，可能面临如何准确描述历史事件和人物形象的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.**教学方法**：采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过讲解史前时期的重要事件和人类活动，帮助学生建立基本的历史框架。接着，引导学生们参与讨论，激发他们的思考，鼓励他们提出问题并分享自己的观点。

2.**教学活动**：设计“史前生活体验”角色扮演活动，让学生们分组扮演不同时期的人类，通过模拟日常生活和劳动场景，直观感受史前时期的生活环境和文化特点。

3.**教学媒体使用**：利用多媒体展示史前时期的相关图片、视频资料，如出土的文物、遗址复原图等，增强学生的视觉体验和感性认识。同时，结合网络资源，让学生在线上查找相关信息，拓宽学习视野。

教学过程

1.**导入（约5分钟）**：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，在没有文字记录的远古时代，我们的祖先是如何生活的？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，探索史前时期的人类活动。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了史前时期的