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2025-2026学年初中科学浙教版2013九年级上-浙教版（2013）教学设计合集

目录

一、第1章物质及其变化

1.1第1节物质的变化

1.2第2节物质的酸碱性

1.3第3节常见的酸

1.4第4节常见的碱

1.5第5节酸和碱之间发生的反应

1.6第6节几种重要的盐

1.7本章复习与测试

二、第2章物质转化与材料利用

2.1第1节金属材料

2.2第2节金属的化学性质

2.3第3节有机物和有机合成材料

2.4第4节物质的分类

2.5第5节物质的转化

2.6第6节材料的利用与发展

2.7本章复习与测试

三、第3章能量的转化与守恒

3.1第1节能量及其形式

3.2第2节机械能

3.3第3节能量转化的量度

3.4第4节简单机械

3.5第5节物体的内能

3.6第6节电能

3.7第7节核能

3.8第8节能量的转化与守恒

3.9本章复习与测试

四、第4章代谢与平衡

4.1第1节食物与营养

4.2第2节食物的消化与吸收

4.3第3节体内物质的运输

4.4第4节能量的获得

4.5第5节体内物质的动态平衡

4.6本章复习与测试

五、研究性学习课题

5.1一调查当地酸雨情况及其影响

5.2二金属对社会发展的作用

5.3三寻找自行车的杠杆

5.4四怎样防治龋齿

5.5本章复习与测试

六、综合内容与测试

6.1综合内容与测试

第1章物质及其变化第1节物质的变化

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：我们今天要学习的是浙教版（2013）九年级上册第1章的第一节“物质的变化”。这一节主要介绍了物质变化的两种基本形式：物理变化和化学变化。我们会通过具体的实例来了解这两种变化的区别，并学习如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：同学们，我们在之前的课程中已经学习了物质的基本概念，对物质的组成和性质有了一定的了解。今天我们要学习的物质的变化，正是基于这些知识来深入探讨的。通过学习这一节，我们可以更好地理解物质的性质，以及物质在不同条件下的变化规律。这将有助于我们更好地掌握物质的科学知识，为今后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.**科学探究能力**：通过观察、实验和分析，学生能够识别和描述物质变化的特征，学会设计简单的实验来探究物质变化的规律，从而提升他们的科学探究能力。

2.**科学思维**：学生将通过学习物理变化和化学变化的区别，发展他们的分类和比较能力，以及逻辑推理能力，这有助于他们在面对复杂问题时能够运用科学思维进行分析。

3.**科学态度与责任**：通过了解物质变化的本质，学生将认识到科学知识的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心，同时学会对实验结果负责，尊重科学事实。

4.**科学、技术、社会与环境**：学生将认识到物质变化与日常生活、工业生产以及环境保护之间的关系，增强他们对于科学技术在社会发展中的作用的理解。

教学难点与重点

1.教学重点：

①物理变化和化学变化的本质区别：学生需要准确理解物理变化不产生新物质，而化学变化会生成新物质，这是区分两者最关键的知识点。

②判断物质变化的类型：学生要学会如何通过观察现象和实验结果来判断一个变化是物理变化还是化学变化，这是本节课的核心技能。

2.教学难点：

①理解化学反应的微观过程：学生可能难以从微观角度理解化学反应的本质，需要通过模型和类比来帮助理解。

②实验现象的细致观察与记录：学生在实验过程中可能难以捕捉到细微的变化，需要培养细致观察和准确记录实验现象的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实验器材（试管、烧杯、酒精灯、放大镜等）、物质样品（如食盐、石灰石、铁钉等）。

-课程平台：学校内部的教学平台或在线学习平台，用于布置作业和发布教学资源。

-信息化资源：网络上的科学教育网站，提供相关的视频、动画和教学案例。

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问、图表分析等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能看到各种各样的物质？它们之间有什么区别呢？今天我们就来探索一下这个问题。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了物质的组成和性质，那么物质之间会发生什么样的变化呢？让我们一