初中语文统编版（2024）七年级上册潼关_谭嗣同教学设计.docxVIP

潼关/谭嗣同

课程：初中语文

教材：初中语文统编版（2024）七年级上册

章节：潼关/谭嗣同

教材分析

谭嗣同的《潼关》是部编版初中语文课外古诗词诵读中的一首七言绝句。它描绘了潼关雄踞山腰、下临黄河的壮丽景象，展现出诗人渴望冲破约束、追求自由的心境。在初中语文学习中，选入此诗能让学生领略谭嗣同诗作的独特风格，感受诗人开阔的胸襟与豪迈的气概。同时，引导学生体会诗歌借景抒情的手法，提升对古典诗词的鉴赏能力，培养从诗词中汲取精神力量的意识，丰富文学素养。

学情分析

初中阶段学生已具备一定诗词鉴赏素养，如理解诗词大意、感受韵律等。学习《潼关》时，其豪迈奔放的风格易让学生产生豪情满怀的情感体验，且诗句朗朗上口便于诵读。学习核心要点在于体会诗人借景抒情，通过描绘潼关的壮阔景象抒发冲破束缚、追求自由的情感。难点在于理解诗中蕴含的深层情感及诗人所处时代背景对其创作的影响，需引导学生结合背景深入解读诗句内涵。

教学目标

1.语言建构与运用：积累古诗文中的字词，理解诗句含义，能够准确、有感情地朗读并背诵这首古诗。

2.思维发展与提升：通过分析诗句描绘的景象，体会诗人借景抒情的手法，提升形象思维与逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受诗歌所展现的壮阔画面，体会其中蕴含的豪迈之情，欣赏诗歌的意境美。

4.文化传承与理解：了解诗人谭嗣同所处的时代背景，理解诗中所传达的冲破束缚、追求自由的精神，传承优秀文化精神。

重点难点

教学重点：理解诗句内容，感受潼关地势的雄伟险要。

教学难点：体会诗人冲破束缚、追求个性解放的少年意气。

课前任务

课前任务一：资料搜集

请同学们在预习这首诗之前，通过网络、书籍等途径搜集一下关于潼关的地理位置、历史背景以及诗人谭嗣同的生平事迹等相关资料。

任务要求：

要准确记录下潼关所在的大致区域、它在历史上的重要地位等信息。

对于谭嗣同的生平，重点了解他所处的时代背景、主要经历以及其在文学、思想等方面的贡献。

将搜集到的资料整理成简短的文字内容，可写在预习本上，准备在课堂上和同学们分享交流。

课前任务二：初读感受

认真朗读《潼关》这首诗，至少朗读三遍，在朗读过程中圈画出你不理解的字词，并试着结合课下注释去理解诗句的大致意思，然后用自己的话简要描述读完这首诗后的初步感受。

任务要求：

朗读要做到读音准确、语句通顺、有一定的节奏感。

圈画不理解的字词后，可查阅字典等工具尝试自行理解，若仍有疑问可做好标记待课堂上询问老师。

描述初步感受时，可以从诗中描绘的画面、传达的情感等方面入手，用简洁的话语表达出来，写在预习本上即可。

课堂导入

同学们，我们都知道许多文人墨客喜欢借景抒情。在之前学过的诗词里，有壮阔山河之景，也有细腻情思。今天，我们将跟随谭嗣同走进《潼关》。他笔下的潼关城，在高云秋风中别具一格，河流、山峦仿佛也有了独特情感。让我们一起去领略诗中的奇妙境界，感受谭嗣同的独特情怀。

探究新知

初读课文，概括梳理

【作者简介】

谭嗣同，晚清时期著名政治家、思想家，维新派人士。他积极倡导变法图强，欲通过改革挽救民族危亡。代表作有《仁学》等。谭嗣同在戊戌变法中发挥重要作用，虽变法失败，但他英勇就义的精神彰显了爱国志士的气节，在近代史上有着重要地位。

【写作背景】

此诗创作于晚清时期，当时中国面临列强侵略，民族危机日益严重。谭嗣同作为维新派代表，积极投身变法运动，期望改变国家贫弱现状。这首诗可能是他在途经潼关时，有感于祖国山河壮丽，同时也借此抒发自己渴望冲破束缚、追求变革的壮志豪情。

文学文化常识：

潼关，位于陕西省渭南市潼关县北，地处秦、晋、豫三省交界处，是中国古代重要的关隘之一。它地势险要，扼守着关中平原到中原大地的要道，自古以来就是兵家必争之地，在历史上具有重要的战略意义。

【文体知识】

这是一首七言绝句，七言绝句是古诗的一种体裁，每句诗由七个字组成，全诗共四句。它具有节奏明快、篇幅短小精悍的特点，往往能以简洁的语言表达出深刻的情感或描绘出鲜明的景象。

【文题解读】

“潼关”是诗中所描绘的对象及诗人的行经之地。通过对潼关及周边山河景象的描写，展现出山河的雄伟壮阔以及其蕴含的不羁气势，借此也可看出诗人自身渴望挣脱束缚、追求自由变革的心境，以景衬情，是理解全诗主题的关键。

【课文诵读】

终古/高云/簇此城，秋风/吹散/马蹄声。

河流/大野/犹嫌束，山入/潼关/不解平。

朗读方法：

初读时，要求读准字音，注意“簇”“嫌”等字的读音，按照划分的节奏，缓慢、清晰地读，感受诗句的基本韵律。

再读时，尝试在理解诗句意思的基础上，稍微加快速度，读出诗句所描绘景象的磅礴气势，体会诗人的情感。

设计意图：通过节奏划分和分层朗读指导，让学生先读准读顺诗句，进而感受古诗的韵律美，在不断深入朗读的过程中，更好地体会诗中所描绘的景象以及蕴含的情感，帮助学生理解和