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《电脑绘画真有趣》教学有感

第一次带着六年级学生走进电脑绘画教室时，我心里既期待又忐忑。以往手工绘画课上，总有孩子因为担心画错、画不好而不敢下笔，电脑绘画的“撤销”功能会不会成为他们释放创造力的钥匙？我在讲台前调试软件时，身后传来细碎的惊叹声——有学生不小心用画笔在空白画布上拖出一道彩色线条，慌忙中点击鼠标右键，线条竟神奇地消失了。这个小插曲，成了最好的课程导入。

我没有急着讲解工具栏的功能，而是让孩子们先“自由涂鸦”十分钟。看着屏幕上渐渐布满五彩的色块、歪扭的线条甚至抽象的图案，我想起苏霍姆林斯基说的“教育的本质是唤醒”。有个平时在美术课上总是沉默的男孩，此刻正专注地用喷枪工具在画布上“喷”出一片星空，手指在鼠标上灵活地调整着颜色浓度。我走过去时，他有些紧张地想关掉画面，我连忙说：“你的星空里好像藏着故事，能说说蓝色的部分是什么吗？”他眼睛一亮，小声告诉我那是“会发光的海洋”。原来，当工具不再成为束缚，孩子的想象力会如此鲜活。

课程进行到一半，问题慢慢浮现。有学生抱怨“画笔太粗，画不出小细节”，也有人对着复杂的图层功能犯了难。我没有直接演示操作步骤，而是把这些问题抛给全班：“谁能帮他想想办法？”很快，有孩子发现了“画笔大小调节”滑块，还有人分享了“新建图层修改不影响原图”的小技巧。这种同伴互助的学习方式，比我单向讲解高效得多，也让课堂氛围变得更热闹。我忽然意识到，在电脑绘画课上，教师更应该是“引导者”而非“操作者”，要给学生足够的空间去探索、试错，就像他们小时候用蜡笔在纸上随意涂抹那样自在。

下课前，我让孩子们把作品保存到共享文件夹，再自愿分享创作思路。有个女孩画了一只“会飞的兔子”，她说：“平时用彩铅画兔子，耳朵总是画不对称，电脑里的‘复制粘贴’功能帮我解决了这个问题，还能给兔子加上彩虹翅膀。”另一个男孩则用“形状工具”拼出了一座未来城市，他兴奋地说：“我以后想当设计师，现在就能在电脑上设计房子，太有趣了！”看着他们亮晶晶的眼睛，我忽然明白，电脑绘画的“有趣”，不仅在于工具的便捷，更在于它让每个孩子都找到了表达自我的方式——无论是细腻的想象，还是大胆的创意，都能在屏幕上得到呈现。

这堂《电脑绘画真有趣》，与其说是我在教学生，不如说是学生在陪着我重新认识美术教育。它让我知道，新技术不是要取代传统绘画，而是为孩子的创造力搭建了新的平台。课后，有孩子追着我问：“老师，下次我们还能画动画吗？”我笑着点头，心里已经开始期待下一次课堂——期待看到更多五彩斑斓的想象，在屏幕上慢慢绽放。