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面向初中段后50%学生的有效音标教学的策略研究
摘要：针对初中英语学习中后进生音标掌握薄弱的问题，本研究基于建构主义理论、多元智能理论和情感教育理论，结合教学实践，提出分层教学、趣味化活动和多感官协同等策略，旨在提升后进生音标学习效率与英语学习信心。
关键词：音标教学后进生转化初中英语教学策略差异化教学
前言：当今世界的英语教育早已进入内卷时代。学生普遍英语水平相较于10年前的同龄人更高。但是英语后进生问题是世界上实施普及义务教育制度的国家普遍存在的问题。每个班仍然存在后50%的学生出于各种原因英语水平不能得到更好的发展。在强调英语听说读写全面发展的当下，英语教学实践中不可否认对这后50%的学
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