人教版小学数学二年级上册第三单元作业设计.docx

小学数学单元作业设计

二年级上册第三单元《1-6的表内除法》作业设计

单位

实验小学

主备人

时间

2025.10.17

审核人

单元主题

单元基本信息：

学科册次

人教版小学数学二年级上册

单元名称

《1-6表内除法》

课程类型

国家课程

单元课时

12课时

实施对象

二年级学生

单元概述：本单元是学习除法的起始单元，主要包括平均分、除法的初步认识、用2-6的乘法口诀求商和综合运用除法的意义解决简单的实际问题四部分内容。1-6的表内除法是在学生已经掌握了百以内加、减法及1-6的表内乘法的基础上进行教学的，是进一步学习除法计算的基础，并且与分数和比也有联系。本单元重在通过丰富的分物情境让学生理解平均分和除法的含义，初步体会除法是乘法的逆运算。在掌握除法意义的基础上，让学生体会用乘法口诀求商的简便性，并能熟练运用乘法口诀求商。通过运用除法的意义解决生活中的简单的实际问题，积累解决问题的经验。通过本单元的学习，初步培养学生的符号意识、运算能力、模型意识和应用意识。

单元知识结构：

课标分析

内容要求（学生学什么？）：

在具体情境中，了解除法运算的意义，感悟运算之间的关系。探索除法的算理和算法，会简单的整数除法。在解决生活情境问题的过程中，体会运算的意义，形成初步的运算能力和推理意识。

学业要求（学到什么程度？）：

能描述除法运算的含义，知道除法是乘法的的逆运算。能熟练口算表内除法。形成初步的运算能力。

教学提示（学生怎么学？）：

要设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力。经历与他人交流各自算法的过程，明确算理。想提升计算速度，就要让枯燥的计算变得生动起来，才能吸引低年级学生的注意力，同时在练习中注意收集学生的错例，进而让学生针对容易错的题目进行反思。

学业质量（学的怎么样？）：

能举例说明平均分的含义，解释除法算式中各部分的实际意义，发展符号意识。

正确计算表内除法(商为整数），发展初步的运算能力。

能根据情境选择除法模型列式，解释结果的实际意义（如“每份数”或“份数”）。

教材分析

教材纵向分析：

二上（表内除法）、二下（有余数的除法）、三下（除数是一位数的除法）四下（除数是两位数的除法）五上（小数除法）六上（分数除法）

教材横向分析：

人教版和苏教版二年级上册数学第二单元“1-6的表内除法”，他们都致力于帮助学生理解除法的意义，掌握1-6的乘法口诀求商，并解决简单的实际问题。

人教版的概念引入侧重从等分活动和含除的角度引入，强调除法与乘法的逆运算，帮助学生理解除法的意义。

苏教版更注重从实际情境和直观操作出发，例如通过分一分等操作活动引入除法概念。

学情分析

已有基础

掌握1-6的乘法口诀，能熟练进行表内乘法运算，具备乘法与加法的转化经验。

初步理解“平均分”的概念，但对除法符号化表达的能力较弱。

学习难点

概念抽象化困难——部分学生难以从“平均分”的具体操作过渡到除法算式的符号表达，可能混淆除法与减法的意义。

口诀应用不熟练——对“除法是乘法的逆运算”的理解不足，可能出现“想口诀求商”时的口诀混淆。

兴趣特点

低年级学生以直观形象思维为主，对动手操作、游戏化学习兴趣较高，对生活情境的问题更容易理解，抽象数学符号的接受较低。

单元目标

理解平均分及除法的含义，能进行平均分，会读写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。

初步认识乘、除法之间的关系，能够比较熟练的用2-6的乘法口诀求商。

能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。

单

元

作

业

设

计

单元作业目标：

通过具体操作，理解“平均分”的含义，每份分得同样多。

能根据平均分的过程和结果列出相应的除法算式，并能说出算式中每个数表示的意义。

掌握用乘法口诀求商的方法，做到“算除法，想乘法”，能比较熟练的口算被除数在12、18、24等范围内的除法算式。

…

单元作业整体设计思路：

【单元作业设计理念】

以“生活情境＋实践体验”为核心，落实“做中学”。

本单元作业紧扣“平均分’和“1-6的乘法口诀“展开练习题，根据情境图意列出正确算式。

【单元作业设计思路】

遵循以上理念，本单元作业将从基础巩固（以课本练习题为主）、能力提升等方面进行系统设计。

【单元作业设计原则】

基础性原则：确保作业覆盖课程标准核心要求，夯实学生对乘法口诀求商的掌握。

层次性原则：作业设计体现梯度，满足不同认知水平学生的需求，让每个学生都能获得成功的体验和思维提升。

趣味性原则：拚弃枯燥的题海战术，采用色彩鲜艳的情景图，激发学生的学习兴趣。

课时安排

课题名称

对应教材内容

课时

1.平均分

31-36

3

2.除法的含义

37-40

3

3.用乘法口诀求商

41、42

2

4.解决问题

43-45

2

5.整理和复习

46-48

2

总计

12

（第1-3课时

（第1-