人教版小学数学六年级上册第三单元作业设计.docx

小学数学单元作业设计

---六年级上册第三单元《分数除法》作业设计

单位

实验小学

主备人

时间

2025.10.16

审核人

单元主题

单元基本信息：

学科册次

人教版小学数学六年级上册

单元名称

《分数除法》

课程类型

国家课程

单元课时

8课时

实施对象

六年级学生

单元概述：

本单元是学生在掌握了整数、小数除法以及分数乘法的意义和计算方法的基础上进行学习的。内容包括倒数的认识、分数除法的意义和计算法则、分数除法应用题。它是后续学习百分数、比和比例等知识的重要基础。核心是理解分数除法的算理，即“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”，并能运用其解决实际问题，发展运算能力和应用意识。

单元知识结构：

课标分析

内容要求（学生学什么？）：

理解倒数的含义，理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能正确计算；能解决与分数除法相关的简单实际问题。

学业要求（学到什么程度？）：

能正确、熟练地进行分数除法运算；能找出一个数的倒数；能利用分数除法解决简单的实际问题，并能表达解决问题的过程。

教学提示（学生怎么学？）：

借助直观模型（如面积模型、线段图）帮助学生理解分数除法的算理；引导学生探索分数除法的计算方法，理解其与分数乘法的关系。

学业质量（学的怎么样？）：

基于分数除法的意义理解现实情境中的数量关系，形成运算能力和初步的模型意识。

教材分析

教材纵向分析：

本单元是在二年级学习表内除法、三年级学习有余数除法、四年级学习小数除法、五年级学习分数乘法的基础上编排的，是数的运算体系的重要组成，为六年级下册学习比例做准备。

教材横向分析：

人教版注重从实际情境引入，通过折纸等活动探究算理；苏教版则更强调法则的归纳与应用。

学情分析

学生已熟练掌握分数乘法的计算，并具有整数、小数除法的知识基础。但分数除法的算理（尤其是“颠倒相乘”）相对抽象，是学习的难点。学生在寻找单位“1”和分析数量关系上可能存在困难。

单元目标

1.使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

2.使学生理解并掌握分数除法的计算法则，能熟练地进行计算。

3.使学生能够用方程或算术方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

单

元

作

业

设

计

单元作业目标：

通过连线、计算、说理等数学活动，能正确求出一个数的倒数，理解倒数的意义。

借助画图、观察、类比等活动，理解并掌握分数除法的计算法则，能正确、熟练地进行分数除法计算及混合运算，并能验证计算结果的合理性。

通过知识梳理和完成思维导图的活动，能构建分数除法的知识体系。能运用分数除法解决简单的实际问题，并能用方程或算术方法表达数量关系，发展应用意识和模型思想。

单元作业整体设计思路：

【单元作业设计理念】

以核心素养为导向，作业设计体现基础性、层次性、趣味性和实践性。从巩固“双基”出发，逐步走向能力提升和思维拓展。

【单元作业设计思路】

遵循“概念理解→算法掌握→灵活应用”的认知规律。作业分为“基础性作业”（面向全体，巩固课堂所学）和“拓展性作业”（面向学有余力的学生，注重知识迁移和解决实际问题）。

【单元作业设计原则】

针对性原则（紧扣重难点）、多样性原则（题型丰富）、发展性原则（关注思维过程与核心素养）。

课时安排

课题名称

对应教材内容

课时

1.倒数的认识

27~28

1

2.分数除以整数

29

1

3.一个数除以分数（1）

30~31

1

4.一个数除以分数（2）

32~34

1

5.解决问题（1）

35

1

6.解决问题（2）

36~37

1

7.解决问题（3）

39

1

8.解决问题（4）

40~43

1

总计

8

（第一课时）倒数的认识

（第一课时）倒数的认识

作业功能

课前预习课中练习√课后复习

作业类型

√课时作业单元作业学期作业

作业目标

1.理解倒数的意义。

2.掌握求一个数的倒数的方法，能正确求出一个数（分数、整数、小数）的倒数，知道1的倒数是它本身，0没有倒数。

作业时长

10分钟

作业内容

〖基础性作业〗

1.概念理解。

(1)乘积是（）的两个数互为倒数。

(2)因为5/8×（）=1，所以5/8和（）互为倒数。

2.求下列各数的倒数。

6（）1/9（）0.25（）1（）5/3（）

3.判断对错，并说明理由。

(1)因为1/2+1/2=1，所以1/2是倒数。（）

(2)0的倒数是0。（）

〖设计意图〗

1.第(1)题直接考查对倒数定义的记忆。第(2)题通过具体例子深化对“互为”关系的理解，巩固概念。

2.考查求不同类型数（整数、分数、小数、1）的倒数的方法掌握情况。特别包含1和0.25