部编版小学语文一年级上册第四单元作业设计.docx

小学语文单元作业设计

---一年级上册第四单元作业设计

单位

实验小学

主备人

时间

2025.10

审核人

单元主题

乐游拼音王国，绘制拼音图册

单元语文要素

本单语文要素元主要是学习复韵母、鼻韵母的发音和拼读,根据本单元的课文资源和学生的学习规律设置了“畅游拼音乐园”这一情境,将拼音学习放在具体的游戏情境中,设计了“一起去郊游”“海底总动员”“月夜话海岛”“共享家温暖”“拼音乐园闯关赛”五个语文实践活动,以游戏、闯关等方式,帮助学生学拼音,用拼音。

单元分析

课标分析

识字与写字：

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

阅读与鉴赏：

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读。

2.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

表达与交流：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

教材分析

本单元是第三个汉语拼音单元,共编排了五课拼音、“语文园地四”“和大人一起读”。主要包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,其间还穿插了儿歌、词语以及要求认读的29个生字和2个会写字。

围绕本单元的重点,编排了5首儿歌,分别是《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》,供学生自由阅读。这些儿歌篇幅短小、内容有趣、语言朗朗上口,符合一年级学生的年龄特点。通过多种形式的朗读,可以引导学生喜欢上阅读,能够在阅读中借助拼音正确拼读不认识的字,养成主动识字的好习惯。

本单元整体认读音节比较多,而整体认读音节的学习对于学生来说有一定困难,需要学生在恰当复习上一单元拼音的基础上,在不同的语言环境中,多次复现来加深对整体认读音节的学习。

本单元复韵母是学习重点,复韵母的发音在每篇课文的情景图片中都有相应的提示。复韵母的学习要与生字的学习有机融合,利用拼音学习汉字的同时,也要通过认识的生字巩固所学的拼音,以便更好地发挥拼音帮助学生识字、学说普通话的作用。

作为拼音学习的最后一个单元,“语文园地四”中的汉语拼音字母表以分类的形式,用三种不同颜色的条框把声母、韵母、整体认读音节进行划分,这是对所学拼音的整体回顾,这样的安排既能让学生复习之前所学的拼音,又能很好地为后面课文学习中借助拼音认读生字作好铺垫。

学情分析

本单元是第三个拼音单元，学生已有一定的拼音知识，教学中要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。

复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节。本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。

本单元开始要求书写音节词，书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，巩固培养学生良好的书写习惯，继续纠正错误的写字习惯。

单元学习目标

1.正确认读ai、ei、ui、ao、ou、iu等8个复韵母,1个特殊韵母er,an、en等5个前鼻韵母,ang、eng等4个后鼻韵母和ye、yue等6个整体认读音节。通过比较,读准音近的音节。会认“白、菜”等29个生字;借助拼音,正确认读“蔬菜、水果”等17个词语。认识偏旁“”,会写笔画““，会写“去、年”2个生字。会读由“车”组成的7个词语,并能选择其中一两个词语说话。

2.正确拼读声母和ai、ei、ui等复韵母组成的音节,能区分形近复韵母,读准音节词。

3.了解复韵母的标调规则,能在四线格中正确书写“páiduì”等5个音节词。能用拼读的方法读准有关物品的音节词。

4.能正确朗读儿歌《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》,做到富有节奏感。

5.能读懂儿歌的意思,感受儿歌中表达的情谊,培养学生勤洗手的良好习惯。

6.能借助拼音和大人一起阅读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。

单

元

作

业

设

计

单元作业目标：

1，会认韵母，会用韵母根据我们的生活需要会用拼音来表达，减轻表达交流难度，会用拼音进