青岛版三年级科学上第三单元作业设计.docx

小学科学单元作业设计

---三年级上册第三单元《冷与热》作业设计

单位

实验小学

主备人

时间审核人

单元主题

单元基本信息：

学科册次

青岛版小学科学三年级上册

单元名称

《冷与热》

课程类型

国家课程

单元课时

7课时

实施对象

三年级学生

单元概述：

本单元以“冷与热”为核心主题，引导学生从感知生活中的冷热现象入手，逐步深入地探究其科学原理。单元编排逻辑清晰，层层递进：从工具认知如温度计到原理探索如气体、固体的热胀冷缩，再从原理应用修复乒乓球、伸缩缝到现象解释热空气上升、风的形成，最终落脚于工程制作走马灯，完整呈现了“现象→原理→应用→创造”的科学探究过程。旨在培养学生的观察能力、动手实践能力、逻辑推理能力和创新意识，建立科学知识与生产生活的紧密联系。

单元知识结构：

课标分析

内容要求（学生学什么？）：

本单元对应《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“物质科学”领域的“3.1物体具有质量、体积等特征”和“4.3热可以改变物质的状态，并以不同的方式传递”。要求学生通过观察现象，知道温度是表示物体冷热程度的量，了解液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质，知道空气流动会形成风，并乐于动手制作科技产品。

学业要求（学到什么程度？）：

能使用温度计测量温度；能描述热胀冷缩现象并在生活中识别相关实例；能解释热气球上升和风形成的简单原因；能基于所学知识，动手制作简单的科技作品，并说明其原理。

知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。

教学提示（学生怎么学？）：

借助表格、草图、实物模型、戏剧或故事等方式说明自己的设计思路。

组织学生开展观察、实验、测量、制作等活动。特别是在探究热胀冷缩和风形成时，要引导学生设计对比实验，控制变量，在动手做中形成科学观念。

学业质量（学的怎么样？）：

1.能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体积温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。

2.举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。

3.初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装置（如传声器、听诊器等）

教材分析

教材纵向分析：

一、二年级学生通过《认识水》、《认识空气》等单元，对水和空气的基本物理特征有了初步的、感性的认识，为本单元学习其“热胀冷缩”的性质奠定了基础。同时，《常见的工具》等单元也为学习使用温度计提供了支持。本单元（三年级上册）是学生对物质科学领域系统性探究的起点，首次引入“性质”、“原理”等概念，并开始进行有目的的对比实验，科学探究的规范性要求提高。四年级及以上本单元学习的“热胀冷缩”是后续学习《热传递》、《天气与气候》等单元的核心知识基础。

教材横向分析：

人教版教材：通常将“温度和温度计”、“热胀冷缩”等内容集中在一个单元，但较少像2025秋青岛版这样将“风的形成”和“走马灯制作”也纳入本单元。人教版更侧重于对现象本身的探究。

苏教版教材：结构与人教版类似，探究活动丰富，但“热空气上升”和“风的形成”常被编排在另一个关于“空气”的单元中。

新版青岛版教材：综合性强、应用导向明确。它将物理现象（热胀冷缩）、地理现象（风的形成）和工程制作（走马灯）有机融合，形成了一个完整的知识应用链条，更强调STEM教育理念，注重培养学生的综合实践能力和创新精神。

学情分析

一、认知特点

三年级学生在日常生活中对“冷”与“热”有一定的感官体验，如触摸热水、冰块，知道天热扇扇子、喝冷饮等。他们对乒乓球瘪了、桥上的缝隙等生活现象有观察，但大多停留在表面，未探究其科学原理。通过一、二年级的科学学习，学生已掌握了基本的观察方法，并具备了一定的动手操作和合作探究能力，为本单元使用温度计、完成探究实验奠定了基础。

二、学习能力

1.思维特点：三年级学生以具体形象思维为主，开始向抽象逻辑思维过渡。对于“热胀冷缩”、“空气流动”等抽象原理，需要借助直观的实验现象和具体的模型制作来帮助理解。

2.探究兴趣：好奇心强，乐于动手进行实验和制作，尤其对“让乒乓球鼓起来”、“制作走马灯”等活动充满期待。但设计对比实验、控制变量、准确记录等能力仍较薄弱，需要教师引导。

3.持久力与专注度：能够参与完整的探究活动，但在需要长时间观察或精细操作的环节（如准确读数、制作走马灯），注意力容易分散，需要任务驱动和及时鼓励。

三、潜在困难与障碍

1.概念理解：“体积”、“膨胀”、“收缩”等概念较为抽象，学生理解起来有难度。容易将“热胀冷缩”视为个别现象，难以归纳出这是气体、液体、固体的普遍性质。

2.实验技能：温度计的读数和使用方法（液泡完全浸入、视线平视）是操作难点。在