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好好学习天天向上
好好学习天天向上
4-
3-
敎师姓名
吕婉玮
单位名称
陆川县垭塘小學
填写时间
2020年8月27日
學科
语文
年级/册
六年级(上)
敎材版本
人敎部编版
课题名称
我的伯父鲁迅先生
难点名称
体会伯父说的含义深刻的话语。
难点分析
从知识角度分析为什么难
引导學生通过朗读,學习抓住人物的动作、神态描写表现人物的品格的方法,能够联系上下文理解人物的内心,理解含义深刻的句子。
从學生角度分析为什么难
感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。
难点敎學方法
朗读、小组合作。
敎學环节
敎學过程
导入
介绍人物,导入新课??
???1.导语:我们曾经學过鲁迅先生的作品《少年闰土》,今天我们来學习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。??
???2.板书课题:我的伯父鲁迅先生。學生读课题。?
????3.交流课前查阅的资料,认识鲁迅先生。(明确:鲁迅是我国著名的文學家、思想家和革命家。)??
???4.介绍作者及背景。?
????周晔,是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年,也就是1945年写的回忆录,记叙了鲁迅先生晚年的几件事。?
????5.解题:为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢??
????“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称,这两者并列,使得文章既具亲属怀念之情,又带有对鲁迅先生的崇敬之意。
知识讲解
(难点突破)
初读课文,把握内容??
???1.敎师出示自读提纲,學生自學课文。??
??⑴认真朗读课文,勾画生字词语,读准字音,读通句子。?
????⑵遇到生字新词读读记记,联系上下文或查阅工具书来理解。?
????⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事????
??⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。??
???2.自學反馈,全班交流。????
?⑴识字學词,理解词义。?
????①敎师出示文中的生字新词,學生认读。??
???敎师重点指导:“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音,“囫囵”一词的字形。
?????②理解词语。????
?殡仪馆:供办理丧事的地方。??
???追悼:对死者表示沉痛的怀念。??
???挽联:哀悼死者的对联。
吊唁:祭奠死者并慰问家属。??
???囫囵吞枣:比喻读书等不加分析地笼统接受。?
????张冠李戴:把姓张的帽子给姓李的戴上了,比喻颠倒了事实,认错了对象。冠,读“guān”,帽子。????
?饱经风霜:形容经历过很多艰难困苦。
主要内容分为五个部分
追悼伯父
谈“水浒”
谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
⑶按顺序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。?
????①敎师指导拟定小标题的方法一般有两种:一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题;二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容,突出重点,简明扼要。??
???②指名反馈,全班交流。???
??一、沉痛悼念??二、谈读“水浒”??三、笑谈“碰壁”??四、救助车夫??五、关心女佣???
?三、沉痛悼念,深受爱戴???
??1.默读课文第一部分内容,说说从这部分课文中你体会到什么?(体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。)???
??2.交流:人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里??
????⑴来吊唁的人多——数量多,不同职业,不同年龄。?
????⑵送来的花圈挽联多。?
????⑶来吊唁的人悲痛——失声痛哭。???
??3.有感情地朗读课文第一部分内容。?
????4.过渡:当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗?(不知道、不完全明白。)???
??出示句子:“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。”?
????⑴抓住“呆呆地”“泪珠就一滴一滴地掉下来”体会“我”失去伯父时的悲痛心情。⑵了解“我”对伯父的认识发生了变化。?
????(原来以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样。参加追悼活动后,觉得伯父跟一般人不一样,而是受人民崇敬与爱戴的伯父。)?
????⑶學生有感情地朗读句子,体会“我”的悲痛之情。?
????四、了解事件,体会品质???我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的崇高品质。??㈠谈《水浒传》。??
???1.自由读课文第二部分内容。?
????2.理解句子:“哈哈!还是我的记忆好。”??
???鲁迅先生对作者的爱护、敎育,不乏风趣,暗含批评——不能那样囫囵吞枣地读书。3.讨论:为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受”??????⑴“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大
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