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幼儿园园本教研工作制度

一、总则

（一）目的与意义

为深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足本园教育教学实际，聚焦教育过程中的真实问题，通过系统化、常态化的教研活动，促进教师专业成长，优化保教实践，提升幼儿园整体教育质量，特制定本制度。

（二）指导思想

以幼儿发展为本，以教师发展为要，坚持理论与实践相结合、继承与创新相统一，倡导求真务实、民主开放的教研风气，使园本教研成为推动幼儿园内涵发展、提升教师专业素养的核心动力。

（三）基本原则

1.方向性原则：以国家教育方针政策为指导，遵循幼儿身心发展规律和教育规律。

2.实践性原则：紧密联系幼儿园教育教学实际，以解决实践问题为出发点和落脚点。

3.主体性原则：尊重教师的主体地位，激发教师参与教研的主动性、积极性和创造性。

4.实效性原则：注重教研过程的扎实推进和研究成果的有效转化与应用。

5.创新性原则：鼓励教师大胆探索，勇于尝试新的教育理念、方法和策略。

二、组织与管理

（一）领导小组

幼儿园成立园本教研领导小组，由园长任组长，分管教学副园长（或保教主任）任副组长，成员包括教研组长、年级组长及骨干教师代表。其主要职责是：

*制定并审议幼儿园中长期教研规划和年度、学期教研工作计划。

*统筹协调教研资源，保障教研活动经费、时间和场地。

*指导、督促各层级教研活动的开展，检查教研工作落实情况。

*评估教研工作成效，推广优秀教研成果。

*组织开展园际间教研交流与合作。

（二）教研组织

1.教研组：根据幼儿园规模和教师情况，可设立大、中、小年级教研组，或按领域（如健康、语言、社会、科学、艺术）设立专项教研组。教研组在教研领导小组指导下开展工作。

2.年级组/备课组：作为教研活动的基层组织，负责本年级组（或备课组）具体的教学研究、集体备课、观摩研讨等活动。

（三）教研组长职责

1.组织本组教师学习教育理论、政策法规，传达上级教研精神。

2.根据幼儿园教研计划，结合本组实际，制定本组学期和月度教研活动计划，并组织实施。

3.带领教师围绕教研主题开展深入研究，组织集体备课、观摩课、研讨课、专题讨论等活动。

4.指导本组教师撰写教育教学反思、案例、论文等。

5.负责本组教研活动记录、资料收集整理与归档，并及时向教研领导小组汇报工作。

6.协助培养本组青年教师和新教师。

三、教研内容与形式

（一）教研内容

园本教研内容应立足本园实际，聚焦教育教学中的重点、难点和热点问题，主要包括：

1.课程研究：幼儿园课程方案的实施与优化，园本课程的开发与建设，各领域教育内容的选择与组织。

2.教学研究：各年龄段幼儿的年龄特点与发展需求，教育活动目标的确立、内容的选择、方法的运用、环境的创设、材料的提供以及活动的组织与指导策略。

3.游戏研究：幼儿游戏的特点与价值，各类游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏等）的组织与指导，游戏环境的创设与材料的投放，教师在游戏中的观察与支持。

4.观察与评估研究：幼儿发展水平的观察、记录、分析与评估方法，以及如何利用评估结果改进教育实践。

5.家园共育研究：有效的家园沟通策略，家长资源的开发与利用，家园合作活动的组织与实施。

6.教师专业发展研究：教育理念的更新，教学技能的提升，教育科研能力的培养等。

7.特殊需要儿童教育研究：针对本园特殊需要儿童的教育支持策略与方法。

（二）教研形式

倡导灵活多样、富有实效的教研形式，鼓励教师积极参与：

1.集体学习与专题研讨：定期组织理论学习、专题讲座、案例分析、经验分享等。

2.行动研究：教师针对自身教育教学中的具体问题，通过“计划-实施-观察-反思”的循环过程进行持续探究。

3.课例研究：以具体的教育活动（课例）为载体，通过集体备课、课前研讨、课中观察、课后评议等环节，深入研究教学实践。

4.观摩与研讨：组织公开观摩课、研究课、评优课等，课后进行集中研讨，共同分析、总结经验。

5.叙事研究与反思：鼓励教师通过教育日志、教学反思、教育故事等形式，记录和梳理自己的教育实践与思考。

6.课题研究：针对幼儿园发展中的重大问题或特色项目，组织申报各级各类课题，进行系统性研究。

7.网络教研：利用网络平台开展在线学习、交流研讨、资源共享等活动，拓展教研空间。

四、实施与保障

（一）计划管理

1.每学期初，教研领导小组组织制定幼儿园学期教研工作计划。

2.各教研组根据园级计划，制定本组学期教研工作计划，并细化到每月、每周。

3.教研计划应明确研究主题、目标、主要内容、实施步骤、时间安排、责任人及预期成果。

（二）过程管理

1.时间保障：幼儿园每周或每两周安排固定的集