2025秋小学美术桂美版（2024）二年级上册第三单元 下雨了《第3课 雨中乐趣》教学设计.docxVIP

2025秋小学美术桂美版（2024）二年级上册第三单元《雨中乐趣》教学设计

教材分析

《雨中乐趣》是桂美版2024年审定二年级上册第三单元“下雨了”的第3课，属于“造型·表现”学习领域。本单元通过“雨的形成”“雨中景象”“雨中乐趣”三课时，引导学生从自然现象观察过渡到情感体验与艺术表达。本课作为单元总结课，教材以“雨中的活动”“雨具的创意”“色彩的情感”为核心内容，呈现了三部分原文素材：

课本原文内容：

观察与发现：“下雨时，人们会撑着五颜六色的雨伞，穿着漂亮的雨衣。小朋友们在雨中踩水洼、追泡泡，雨滴落在伞上会发出‘滴答滴答’的声音……”（配图：儿童雨中撑伞嬉戏、雨滴溅起水花的场景图）

艺术实践：“用线条画出雨滴的动态（直线、曲线、点），用鲜艳的颜色涂画雨伞、雨衣和雨中的人物。想一想，你在雨中最喜欢做什么？把它画下来吧！”（配图：学生作品示例——《雨中踩水》《彩虹伞下》）

拓展与欣赏：“艺术家笔下的雨：吴冠中《春雨》用朦胧的水墨表现雨的诗意，小朋友的画用明亮的色彩表现雨中的快乐。”（配图：吴冠中《春雨》局部与儿童画对比图）

教材通过生活观察、技法示范、名作欣赏三层递进，引导学生感受雨景的美感，用绘画语言表达雨中活动的乐趣，培养观察能力、想象力和创造力。

核心素养目标

1.审美感知

观察雨中自然景象（雨滴、水洼、云雾）和人文活动（雨具、人物动态），感受雨景的色彩（伞、雨衣的颜色）、线条（雨滴的直线/曲线）和声音（滴答声），初步理解“雨的美感”在艺术中的表现形式（如朦胧美、动态美）。

欣赏吴冠中《春雨》与儿童雨中画，对比水墨的“写意”与色彩的“写实”，感知不同艺术风格表达的情感差异（诗意vs快乐）。

2.艺术表现

掌握用“点、线、面”表现雨滴动态（直线表现大雨、曲线表现斜雨、点表现小雨），用对比色（红-绿、黄-紫）涂画雨具，突出画面视觉焦点。

运用夸张手法表现人物动态（如跳跃、奔跑、伸手接雨），通过表情（咧嘴笑、眯眼）传递“快乐”的情感。

3.创意实践

结合自身生活经验，想象雨中独特场景（如“和小狗一起踩水”“雨中吹泡泡”），添加个性化细节（如彩虹伞、带花纹的雨衣），创作有情节的画面。

尝试用综合材料（如银色闪光笔点缀雨滴、海绵拓印水洼）丰富画面效果，培养材料创新意识。

4.文化理解

了解“雨”在不同文化中的象征意义（如春雨代表生机、夏雨代表热烈），认识“雨具”的实用功能与装饰价值，体会艺术与生活的紧密联系。

教学重点与难点

教学重点

1.用“点、线、面”表现雨滴的动态和雨具的色彩搭配。

2.刻画雨中人物的动态与表情，突出“乐趣”的主题。

教学难点

如何通过线条的疏密、颜色的对比，表现雨的“动感”（如大雨的密集直线、小雨的稀疏点线）。

画面情节的完整性：人物、雨具、背景（水洼、树木、房屋）的合理布局，避免内容空洞。

教学方法

情境教学法

播放雨声音效（滴答声、雷雨声）、展示雨中实景视频（校园雨景、儿童踩水视频），创设“沉浸式雨中情境”，激发观察兴趣。

示范讲解法

分步示范“雨滴画法”（直线→斜线→点线结合）、“人物动态画法”（火柴人→添加肢体→表情细节），用“口诀”简化技法（如“大雨像斜线，小雨像芝麻，斜雨像面条”）。

游戏互动法

设计“雨具分类”游戏（快速识别图片中雨伞/雨衣的颜色、形状）、“动态模仿”游戏（模仿雨中跳跃、撑伞走路的动作），强化对“动态”和“色彩”的感知。

分层指导法

对基础薄弱学生：提供“轮廓模板”（雨伞、人物简笔画轮廓），引导填充颜色和添加雨滴；对能力较强学生：鼓励创作多人物场景（如“全家雨中散步”），添加故事情节（如“雨滴变成小蘑菇”）。

教学过程（40分钟）

导入：情境激趣，感知雨景（5分钟）

听觉+视觉唤醒

教师活动：播放录音（雨声“滴答滴答”+儿童笑声），同时展示动态PPT：“小朋友们，闭上眼睛听一听，这是什么声音？（学生：下雨声！）睁开眼睛看看，雨中的世界是什么样的？”（PPT播放雨中场景图：雨滴从天空落下、伞花绽放、水洼溅起水花）

学生互动：

提问1：“雨滴像什么？”（预设回答：像小珠子、像线、像针）

提问2：“雨中人们会穿什么？做什么？”（预设回答：撑雨伞、穿雨衣、踩水洼、躲雨）

?教师总结：“雨不仅是自然现象，还藏着很多乐趣呢！今天我们就来学习《雨中乐趣》，把雨中的快乐画下来！”（板书课题：雨中乐趣）

观察聚焦

教师引导：“请大家看课本第X页‘观察与发现’，找一找图中小朋友在做什么？伞是什么颜色的？”（学生：踩水洼、追泡泡；红色、蓝色、黄色的伞）

细节追问：“雨滴落在水洼里会怎么样？”（学生：溅起水花）“人物的表情是怎样的？”（学生：笑着、张开嘴巴）

目标达成：通过多感官刺激和课本内容结合，初步建立“雨中乐趣”的画面印象。

新知探究：技法学习与示范（10分钟）

1.表现“雨滴动态