2025秋小学美术桂美版（2024）二年级上册第二单元 有趣的动物《第4课 森林音乐会》教学设计.docxVIP

《第4课森林音乐会》教学设计

教材版本：桂美版（2024）小学美术二年级上册第二单元《有趣的动物》

教材分析

本课选自桂美版2024年审定的小学美术二年级上册第二单元“有趣的动物”，是在学生初步认识动物外形特征基础上的创造性表现课。教材以“森林音乐会”为情境主题，融合了观察、想象与造型表现，旨在引导学生感受动物与音乐的关联，培养艺术表现力。

课本原文内容（根据桂美版教材整理）：

“森林里要举办一场热闹的音乐会！小鸟在枝头唱歌，小熊敲着鼓，小兔子拿着胡萝卜笛子……动物们用树叶、树枝、果实当乐器，有的跳舞，有的演奏，还有的当小观众。你知道它们在演奏什么乐曲吗？选择你喜欢的动物，画出它们参加音乐会的有趣样子吧！”

教材配图包含三幅范例：左图为彩色剪纸风格的“小鸟合唱团”（五只不同姿态的小鸟站在树枝上，嘴里衔着音符，翅膀展开呈歌唱状）；中图为线描填色的“小熊鼓手”（棕熊双手握树枝敲击空心树干，树干上画有螺旋纹鼓面，脚下散落着圆形果实）；右图为综合材料拼贴的“兔子乐队”（三只兔子分别用胡萝卜、蒲公英、荷叶制作成笛子、小号和吉他，背景有音符和波浪线表现音乐）。

核心素养目标

审美感知

观察动物的外形特征与动态，感受不同动物在“音乐会”情境中的拟人化表现，理解“音乐与造型”的关联性。

欣赏教材范例中色彩、线条、材料的运用，感知艺术作品如何通过视觉元素传递欢快、热闹的氛围。

艺术表现

运用线条、色彩、形状等造型元素，以绘画或综合材料创作的方式，表现至少1种动物在音乐会中的动态（如演奏、舞蹈、欢呼等）。

尝试为动物设计“乐器”（如用自然物替代乐器，如树枝当鼓槌、贝壳当喇叭），体现“创意工具”的设计思维。

创意实践

结合生活经验想象动物参加音乐会的场景，添加乐器、音符、舞台等细节，丰富画面情节。

探索不同绘画工具（水彩笔、油画棒、彩铅）的组合使用，或尝试撕纸、拼贴等技法，表现独特的艺术效果。

文化理解

了解“拟人化”是艺术创作的常用手法，体会艺术源于生活又高于生活的特点。

感受动物与自然环境的关系，培养爱护动物、热爱自然的情感。

教学重点与难点

教学重点

用拟人化的手法表现动物在音乐会中的动态与表情（如站立、演奏、跳跃等姿态）。

设计符合动物特征的“创意乐器”（如长鼻子大象用鼻子卷树枝当长号，松鼠用尾巴弹拨松果琴弦）。

教学难点

动物动态的生动性：避免形象僵硬，通过关节弯曲（如膝盖、肘部）、肢体舒展（如翅膀张开、尾巴翘起）表现运动感。

画面氛围的营造：通过背景元素（如音符、彩带、观众）和色彩对比（如暖色调为主，点缀对比色）体现音乐会的热闹场景。

教学方法

情境教学法：播放森林音乐会动画片段，创设沉浸式学习情境。

观察演示法：实物观察兔子玩偶的动态变化，教师分步示范“站立演奏的兔子”画法。

游戏互动法：开展“动物乐器猜猜猜”游戏，引导学生联想自然物与乐器的关联。

分层指导法：针对不同能力学生提供“基础模板”（动物轮廓线稿）和“挑战任务”（原创动态设计）。

多媒体辅助法：使用希沃白板展示动物动态分解图、乐器设计思维导图、优秀学生作品范例。

教学过程（40分钟）

环节1：情境导入——森林音乐会邀请函（5分钟）

教师活动：

1.播放音频（混合鸟鸣、溪流声、小提琴曲的背景音乐），同时用PPT展示动态森林场景图（随着音乐节奏，画面中树叶摇晃、花朵绽放）。

2.手持“立体邀请函”道具（手工制作的树叶形状卡片，上面写着：“亲爱的小朋友，森林音乐会急需小设计师！请你为动物设计乐器或画出它们表演的样子吧！——森林动物协会”），模仿松鼠的声音朗读。

师生互动：

提问1：“听，谁在森林里唱歌？（引导学生说出小鸟、青蛙等）它们用什么当乐器呢？”（预设回答：小鸟用翅膀打节拍，青蛙用肚子当鼓）

提问2：“如果小兔子参加音乐会，它的长耳朵可以做什么？”（引导学生发散思维：当指挥棒、绑上铃铛当沙锤）

游戏“乐器速配”：教师展示图片（胡萝卜、空心树干、荷叶、蜘蛛丝），学生抢答可能对应的乐器（如胡萝卜→笛子，荷叶→小鼓）。

设计意图：通过多感官刺激（听觉、视觉、触觉）激活兴趣，建立“动物-乐器-音乐”的关联认知。

环节2：新知探究——动物演员怎么画（10分钟）

观察动物动态特征

教师讲解：

“动物和我们一样，参加音乐会时会有不同动作。看，这只小熊（出示坐姿小熊玩偶），它坐着的时候肚子圆圆的，腿是弯的；如果它站起来打鼓（将玩偶双臂举起，膝盖弯曲），胳膊会变长，身体向前倾，像这样——”（同步在黑板上画简笔画：圆形身体+前倾的上半身+弯曲的手臂线条）。

课本范例分析：

翻开教材第18页，指着“小熊鼓手”说：“大家看，画家叔叔怎么让小熊看起来在用力敲鼓？”（引导学生观察：眉头皱起、嘴巴张开、手臂肌肉线条加粗、鼓槌与鼓面有碰撞的短线）

“再看‘兔子乐队’的背景，为什么画波浪线和音符？”（总结