2025秋小学美术桂美版（2024）三年级上册第第五单元 生命之歌《第1课 水的韵律》教学设计.docxVIP

《第1课水的韵律》教学设计

学科：小学美术

年级：三年级上册

版本：桂美版（2024）

单元：第五单元《生命之歌》

教材分析

本单元以“生命之歌”为主题，引导学生感受自然与生命的关联。《水的韵律》作为单元第一课，通过观察水的形态变化（如流动、波纹、倒影等），培养学生对自然现象的审美感知，学习用美术语言表现水的动态与韵律。课本原文内容如下：

课本第32页：“水是生命之源，它有时温柔平静，有时奔腾不息。观察图片中的水：下雨时的雨滴连成线，溪流中的水泛起涟漪，瀑布从高处落下形成水花……用线条和色彩把你看到的水的样子画下来吧！”

课本第33页：“艺术实践：选择你喜欢的水的形态（如海浪、雨滴、喷泉），用曲线、折线或色块表现水的动态，尝试使用不同的绘画工具（水彩笔、油画棒、棉签等）。”

核心素养目标

审美感知

观察并感知水在不同场景中的形态特征（如静态的湖面、动态的瀑布），理解“韵律”在美术中的表现（线条的节奏、色彩的渐变）。

欣赏中外表现水的艺术作品（如《富春山居图》局部、莫奈《睡莲》），感受艺术家如何通过笔触和色彩传递水的生命力。

艺术表现

掌握用曲线、折线、波浪线等线条表现水的动态，用渐变色块表现水的深浅层次。

尝试运用多种工具（水彩笔、棉签点画、手指画）创作一幅表现“水的韵律”的作品，体现线条的流动性和色彩的变化。

创意实践

结合生活经验（如洗澡时的泡泡、雨后的水洼），想象水的趣味形态，添加个性化元素（如水中的小鱼、落叶）。

小组合作完成“水的交响曲”集体创作，分工表现不同形态的水（雨滴、溪流、海浪），组合成一幅完整画面。

文化理解

了解水在传统文化中的象征意义（如“上善若水”），认识水与人类生活、艺术创作的密切关系。

教学重点与难点

教学重点

用线条（曲线、波浪线）和色彩（蓝、白、浅灰渐变）表现水的动态韵律。

多种绘画工具的综合运用（如用棉签点画雨滴，用油画棒刮画表现波纹）。

教学难点

如何通过线条的疏密、色彩的浓淡体现水的流动感和层次感。

避免画面单调，在表现水的同时添加合理的背景或细节（如石头、水草）。

教学方法

情境教学法：播放下雨、溪流、海浪的视频，创设“水的旅行”情境，激发学生兴趣。

观察实验法：现场演示“水的形态变化”（如滴墨水入水杯、晃动装水的托盘），引导学生观察水的动态。

示范讲解法：教师分步示范线条和色彩的运用，如“用连续的S形曲线画溪流，靠近岸边的线条密集，中间稀疏”。

小组合作法：以4人小组为单位，共同完成“水的交响曲”主题创作，培养协作能力。

教学过程

导入新课（10分钟）

情境创设：“水的声音猜谜”

教师话术：“同学们，今天老师带来了几段神秘的声音，请你们闭上眼睛仔细听，猜猜是什么自然现象？”

操作步骤：

播放音频：雨滴声（滴答滴答）、溪流声（哗啦哗啦）、海浪声（轰隆轰隆）。

学生抢答后，教师出示对应的图片（雨滴、溪流、海浪），提问：“这些图片中的水有什么不同？”（引导学生说出“雨滴是一滴一滴的，溪流是弯弯曲曲的，海浪是一大片的”）。

引出课题

教师话术：“水就像一位会跳舞的精灵，有时温柔，有时欢快。今天我们就来学习如何用画笔记录水的‘舞蹈’——《水的韵律》。”（板书课题）

新知探究（15分钟）

观察水的形态（实验演示）

教师活动：

演示1：在透明水盆中滴入一滴红墨水，用小木棒搅动，提问：“墨水在水中怎样运动？像什么线条？”（学生回答：“像曲线、像蛇在游”）。

演示2：用喷壶向白纸喷水，观察水滴的形状和扩散痕迹，提问：“水滴落在纸上是什么样的？边缘是模糊的还是清晰的？”（学生回答：“圆圆的，边缘有点晕开”）。

总结：“水的形态可以用线条来表现：流动的水用曲线，滴落的水用圆点或短线，撞击的水用折线和放射状线条。”

欣赏艺术作品

教师话术：“艺术家们也很喜欢画水，我们来看看他们是怎么表现的。”

出示《富春山居图》局部（元代黄公望）：“这幅画中的江水用了什么线条？颜色有什么变化？”（引导学生发现“用淡墨的曲线表现江水，近处深、远处浅”）。

出示莫奈《睡莲》：“这幅画中的水面像镜子一样，艺术家是用哪些颜色表现光影的？”（学生回答：“蓝色、紫色、粉色，颜色混合在一起”）。

小结：“艺术家通过线条的粗细、色彩的渐变，让水看起来更有韵律感。”

艺术实践指导（20分钟）

示范讲解：线条与色彩的运用

教师分步示范：

表现雨滴：“用棉签蘸取白色颜料，在蓝色卡纸上快速点画，注意雨滴的疏密——上面稀疏、下面密集，像下雨时越往下雨越大。”（边示范边画，强调“点画时手腕要轻轻抖动”）。

表现海浪：“先用油画棒画一条水平的直线当海平面，再用深蓝色画波浪的底部，用浅蓝色画波浪的顶部，最后用白色油画棒在浪尖上画‘小牙齿’（锯齿线），表现浪花。”（展示完成的海浪示意图）。

工具材料介绍

教师话术：“今天我们有很多‘魔法工具’：水彩笔适合