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《第2课绳子的联想》教学设计
教材分析
本课选自桂美版(2024)三年级上册第二单元“巧用材质做拼贴”,是在学生认识多种美术材料基础上,聚焦“绳子”这一生活常见材质的创意运用。教材以“联想”为主线,通过三部分内容展开:
观察与发现:展示棉绳、麻绳、毛线绳等不同材质的绳子实物图片,标注“粗细、软硬、颜色、纹理”等特征(课本原文:“绳子不仅能捆东西,还能变成有趣的艺术品!看看这些绳子有什么不一样?”)。
创意示范:呈现学生作品《小刺猬》(用棕色麻绳粘贴身体,黄色毛线做刺)和《彩虹鱼》(彩色棉绳拼贴鳞片),并附步骤图:①构思形象→②剪绳分段→③涂胶粘贴→④添加细节(课本原文:“想一想,绳子弯一弯、绕一绕,像什么?跟着步骤试一试吧!”)。
拓展延伸:展示艺术家作品《绳编挂毯》,引导学生思考“绳子还能和哪些材料组合?”(课本原文:“除了平面拼贴,绳子还能做出立体造型哦!”)。
教材注重“生活材料—艺术转化—创意表达”的逻辑,符合三年级学生“具象思维为主、动手欲望强”的特点,为培养图像识读、创意实践等核心素养提供载体。
核心素养目标
审美感知
观察绳子的材质特征(粗细、纹理、色彩),感知其在拼贴艺术中的视觉表现力;
通过分析学生作品与艺术家作品,理解“材质联想”在美术创作中的作用。
艺术表现
运用剪、撕、粘等技法,将绳子转化为具象形象(动物、植物等);
能根据创作主题选择合适的绳子材质(如用硬麻绳表现树干,软毛线表现云朵)。
创意实践
围绕“绳子像什么”进行发散思维,独立构思一个绳贴形象;
尝试在拼贴中添加简单细节(如用马克笔补画眼睛、用卡纸剪出背景)。
文化理解
认识“生活材料艺术化”是民间美术与现代艺术的共同特点;
体会“变废为宝”的环保理念,增强对生活材料的艺术价值的认知。
教学重点与难点
教学重点
掌握“材质联想”的方法:根据绳子的形态(直线、曲线、缠绕状)联想具体形象;
学习绳子拼贴的基本技法(剪绳、分段粘贴、叠加组合)。
教学难点
如何将抽象的绳子形态转化为生动的具象形象(如“波浪形绳子”联想为头发、河流或海浪);
粘贴时的构图美感(形象大小适中、绳子排列有序)。
教学方法
1.情境教学法:播放《绳子的旅行》动画(拟人化讲述绳子从“包装绳”到“艺术品”的过程);
2.观察比较法:提供棉绳、麻绳、毛线绳实物,让学生触摸并记录差异(表格填写:“摸起来像______,看起来像______”);
3.示范讲解法:分步演示《毛毛虫》创作(①用绿色棉绳绕成圆形身体→②黑色毛线剪短做脚→③活动眼睛粘贴头部);
4.分层任务法:基础任务(临摹教材范画)、提升任务(原创形象)、挑战任务(绳子+其他材料组合)。
教学过程(40分钟)
导入新课:情境激趣(5分钟)
魔术变变变(实物导入)
教师活动:
(手持彩色毛线绳,在黑板上快速摆出“C”形)“小朋友们,看这根绳子像什么?”(等待学生回答:月亮、嘴巴、香蕉)
(将绳子绕成螺旋形)“现在呢?”(引导:蜗牛壳、漩涡、棒棒糖)
(出示教材封面《小刺猬》作品)“今天,绳子要变身成可爱的小动物!这节课我们一起学习《绳子的联想》。”(板书课题)
材质观察游戏
教师活动:
分发材料包(内含棉绳、麻绳、毛线绳各1根,记录表1张),播放指令:“请摸一摸、拉一拉,完成表格第一列‘材质特点’,比如‘麻绳摸起来刺刺的,像小刺猬的背’。”
学生活动:分组触摸记录,教师巡视指导(如:“毛线绳软软的,能联想到什么?”“棉花糖、云朵!”)。
教师总结:“绳子的‘性格’不一样,有的硬、有的软,有的直、有的弯,这些特点就是我们创作的‘魔法棒’!”
新知探究:作品分析(8分钟)
学生作品《小刺猬》分析
教师活动:
(出示《小刺猬》实物作品)“这是用绳子做的小刺猬,猜一猜用了哪种绳子?为什么?”(引导学生观察:“棕色麻绳——像刺猬的皮毛,黄色毛线剪短——像尖尖的刺”)
(翻开教材第12页步骤图)“请小朋友们默读步骤①到④,找一找:哪一步需要用到剪刀?哪一步要注意安全?”(强调:“剪绳时剪刀尖不对人,涂胶要涂在绳子背面哦!”)
艺术家作品拓展
教师活动:
(播放《绳编挂毯》视频)“看,艺术家把绳子编成了会‘讲故事’的挂毯!这些绳子除了粘贴,还能做什么?”(引导:编织、缠绕、打结)
(出示“绳子+树叶”拼贴作品《大树》)“绳子和树叶合作,变成了秋天的树!如果是你,绳子想和谁做朋友?”(学生自由发言:彩纸、纽扣、旧布料)
创作实践:分步指导(15分钟)
构思启发:思维导图brainstorming
教师活动:
在黑板绘制思维导图:中心写“绳子”,分支引导联想方向:
动物类(绳子弯一弯→蛇、毛毛虫;绕一绕→小鸡、小鸟)
植物类(直线绳→小草、树枝;波浪绳→花朵、藤蔓)
生活用品(彩色绳→彩虹、项链;粗麻绳→小凳子、轮胎)
“请选择一个你最喜
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