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《第2课百变机器人》教学设计

--2025秋小学美术桂美版（2024）三年级上册第三单元

一、教材分析

本课选自桂美版2024年审定三年级上册第三单元《动手做玩具》，是在学生已掌握简单手工制作技能基础上，围绕“机器人”这一充满科幻色彩的主题展开的创意手工课。教材以“观察—想象—设计—制作—展示”为主线，呈现了三部分核心内容：

课本原文内容（节选）：

第一板块：欣赏与发现

“机器人是人类的好帮手！它们有的会跳舞、有的会治病、有的能在太空工作……看看这些机器人（课本插图：工业机器人、人形机器人、卡通机器人），它们有哪些共同的身体部位？（头部、身体、四肢）又有什么独特的功能呢？”

第二板块：创意与设计

“想一想：你想设计一个怎样的机器人？它有什么特殊本领？用简单的图形（圆形、方形、三角形）画出它的草图吧！别忘了给机器人起一个有趣的名字！”

第三板块：制作与拓展

“材料小超市：纸盒、瓶盖、吸管、纽扣、毛线、彩纸……选择你需要的材料，用剪、粘、拼、画等方法，把你的机器人变得独一无二！小贴士：使用剪刀时要注意安全哦！”

教材通过生活化的情境和开放性的任务，引导学生感受设计与生活的联系，培养观察能力、想象力和动手实践能力，落实“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”的美术核心素养。

二、核心素养目标

1.审美感知

通过观察不同类型机器人的形态特征（几何造型、色彩搭配、功能设计），初步感知“实用与美观结合”的设计原则，发现工业设计中的对称美、简洁美。

2.艺术表现

运用剪、粘、拼、画等技法，利用废旧材料（纸盒、瓶盖等）表现机器人的头部、身体、四肢等基本结构，掌握“先整体后局部”的手工制作步骤。

3.创意实践

结合生活经验，设计具有独特功能（如“环保机器人”“学习机器人”）的机器人，尝试在造型、色彩、装饰上突破常规，体现个性化创意。

4.文化理解

了解机器人技术的发展历程（从工业机器人到智能机器人），感受科技进步对生活的影响，激发对科学与艺术融合的探索兴趣。

三、教学重点与难点

教学重点

掌握机器人的基本结构（头部、身体、四肢），能用废旧材料通过剪、粘、拼等方法完成立体造型。

教学难点

如何将创意想法转化为具体设计，在保证结构稳定的基础上，体现机器人的“独特功能”和个性化风格（如用吸管做天线、瓶盖做眼睛、毛线做头发等）。

四、教学方法

情境教学法：通过“机器人总动员”动画片段、实物机器人模型导入，创设沉浸式学习情境。

观察分析法：引导学生对比课本插图中机器人的共性与差异，总结造型规律。

示范讲解法：教师分步示范“纸盒机器人”的制作过程，强调结构连接（如用双面胶固定身体、吸管支撑四肢）和安全注意事项。

小组合作法：设置“材料互助站”，鼓励学生共享材料、互相提出改进建议。

游戏评价法：通过“机器人功能挑战赛”游戏，让学生介绍作品功能并模拟演示，提升参与积极性。

五、教学过程

（一）趣味导入：机器人总动员（约8分钟）

1.情境创设（情境教学法）

教师话术：“同学们，今天老师带来了一位神秘嘉宾（出示玩具机器人模型），它会说话、会走路，猜猜它是谁？（学生：机器人！）对啦！这是‘小爱同学’机器人，它能帮我们解答问题、播放音乐。现在，让我们一起走进‘机器人博物馆’，看看更多神奇的机器人吧！”

2.观察与讨论（观察分析法）

环节1：看动画，找不同

播放3分钟《机器人总动员》片段（瓦力机器人、伊芙机器人），提问：“瓦力和伊芙的身体分别由哪些形状组成？（瓦力：方形身体、圆形眼睛；伊芙：椭圆形身体、流线型头部）它们的颜色有什么特点？（瓦力：土黄色，像废旧零件；伊芙：白色+蓝色，科技感）”

环节2：读课本，理结构

引导学生翻开课本第XX页，指着插图提问：“请大家默读课本第一板块，圈出机器人共同的身体部位。（学生：头部、身体、四肢）这些部位有什么作用呢？（头部：装‘大脑’和眼睛；身体：装‘电池’和‘心脏’；四肢：活动和工作）”

教师总结：“机器人的身体就像我们搭积木，用不同的‘零件’拼搭而成，既要有好看的样子，又要能完成任务——这就是‘设计’的魔法！今天，我们就来当小小设计师，制作一个‘百变机器人’！”（板书课题：百变机器人）

（二）探究新知：机器人设计工坊（约15分钟）

1.创意启发：我的机器人有“超能力”（创意实践）

教师话术：“如果让你设计一个机器人，你希望它帮你解决什么问题？比如：早上不想起床，需要‘叫醒机器人’；书包太重，需要‘搬运机器人’……请大家闭上眼睛，想象你的机器人长什么样子，有什么特殊功能，给它起一个名字，30秒后和同桌分享！”

互动步骤：

学生闭眼想象（播放轻柔音乐30秒）。

同桌交流：“我的机器人叫______，它能______，身体是______形状的。”

全班分享：邀请3名学生描述，教师用简笔画快速记录关键词（如“彩虹机器人