1.1锐角三角函数教学设计-北师大版九下.docx

1.1锐角三角函数教学设计

一、教材分析

本单元是建立直角三角形边与角之间的关系。单元之间的联系如图2所示，第一大课时引入了用边的比值刻画角大小的新概念：三角函数，这一课时是概念的获取，虽然出现了比值，但是对角的比较更多是一个定性的过程：三角函数值的大小刻画角的大小（性质），定性必然走向定量的研究，第二大课时出现了特殊的三角函数值，由特殊走向一般，即任意锐角三角函数值（计算器）。最后一大课时就是三角函数的应用（包含解直角三角形）。

二、学情分析

三角函数对学生是一个全新的概念，比较抽象，特别是概念的由来，学生不容易想得到，需要教师设计好问题，引导学生去发现。

三、教学目标

1、通过探究正切值